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. 참고자료
영유아 교육기관에서의 안전교육 심윤희, 김용희 외 4명 저 | 파워북 | 2018.03.20. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현관과 계단, 외부계단, 복도 및 실내 공간 등
2. 원장실, 교사실
3. 화장실, 조리실
4. 보육실
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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하고, 일반학생 일반교사의 장애 인식 특수 교육 이해 증진을 위해 학기별 1회 이상 학생 교육 직원 연수 실시 및 지원 활동을 강화하는 것이다.
4) 통합 학급 운영 관리 강화
이것의 추진목적은 통합 학급의 교재 교구, 교육 환경 개선 등의
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학급 경영을 위하여 교직관 정립, 학급경영 업무, 생활지도 능력, 학교사무관리 능력, 교수매체 제작 활용능력에 대한 고경력 교사와의 1대 1 멘토링 관계가 구축되는 것이 필요하다.
(3) 수요자 중심 연수
기관중심 연수, 학교중심 연수, 개인
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필요를 반영한 주제를 선정하여 지식과 경험을 재구성하여 통합하는 방향으로 점차 나아가고 있다. 이에 따라 각 학교에서는 지역 및 학생의 특성을 고려한 교육과정의 운영을 지향하고 있으며, 각 학급에서도 학생들의 흥미와 필요를 반영
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학급 경영을 위하여 교직관 정립, 학급경영 업무, 생활지도 능력, 학교사무관리 능력, 교수매체 제작 활용능력에 대한 고경력 교사와의 1대 1 멘토링 관계가 구축되는 것이 필요하다.
(3) 수요자 중심 연수
기관중심 연수, 학교중심 연수, 개인
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구성해야 하고 안전교육을 계획하고 실시해야 한다. 그리고 안전한 생활 태도 및 모델의 교육과, 안전사고 발생 시 적절히 판단하고 대처해야 한다.(병원으로 이동전에 반드시 부모에게 먼저 연락)
영유아기는 신체적, 심리적으로 외부의 환
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교육기관의 운영정책 제4장 영유아 보육 및 교육기관의 지도성 제5장 영유아 보육 및 교육기관의 실내외 환경구성과 관리 제6장 보육 및 교육과정의 계획과 관리 제7장 학급 경영 제8장 영유아 보육 및 교육기관의 비품 및 교재·교구의 선정과
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교육 상황의 유아교사와 유아특수교사의 부분적인 지원 이외에는 통합교육 상황의 유아교사와 특수교사를 지원하는 다른 방법들이 잘 발달되어 있지 않기 때문에 더욱 현장에서 유아교사와 특수교사의 협력 교수 필요성이 부각되고 있는 실
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영유아교육기관의 운영자는 사회변화에 대한 수용 및 현실에 대한 적응과 함께 기관의 전통성과 설립의 철학이나 가치관등을 유지하고 계승하는 장기 계획을 수립하고 운영하는 것이 중요하다. 또한 영유아교육기관의 운영은 사회변화에 대
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교육 프로그램은 맞벌이 부모의 부모교육 형태로서 가장 효과적 이어서 매년 학급별로 계획하여 연1-2회 실시한다고 한다. 또한 원내에서 선생님들은 매주 2회씩 학습에 필요한 교재와 교구들에 대해 미리 검토를 하고 위생과 안전성 검토를
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