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시민의식 제고방안, 한국공안행정학회, 2008 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 한국시민의식의 역사
Ⅲ. 한국시민의식의 특성
Ⅳ. 한국시민의식의 형성
Ⅴ. 한국시민의식과 유교의식
Ⅵ. 한국시민의식과 민족의식
Ⅶ. 한국시민의식과 경제의식
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시민 교육, 동문사, 2010
박용헌, 한국인의 의식구조와 가치관, 사회정화위원회, 1982
김명국, 우리나라 국민의 복지의식과 복지정책의 과제, 대신대 복지행정연구, 1990 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회의식
2. 역사적 과정에서 우리의 사회의
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유교유교적 사회복지의 이념적 배경
2. 근대이전의 사회복지 제도
(1)구휼제도구휼제도
1)의창의창
2)연호미법제연호미법제
3)사창사창
(2)구휼의 내용
1)진급제진급제
2)진대제진대제
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인식
1. 고대그리스인의 페르시아인에 대한 인식 구조 및 단계
2. 고대그리스인의 페르시아 인식 사례
Ⅲ. 고대 그리스인의 이집트인식
1. 고대 그리스인의 이집트인식
2. 그리스인의 구분의식과 인종의식
Ⅳ. 맺음말
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형성
1) 제 1단계(1978. 12.~1983) - ?주보론? 시기
2) 제 2단계 (1984~1987) - ?내재통일론? 시기
3) 제 3 단계(1988~1991) - 성?사?성?자?(姓?社?姓?資?) 논쟁
4) 제 4 단계(1992년 이후 현재까지) - ?남순강화?
Ⅱ. 사회주의시장경제의 특징
Ⅲ. 사회주의시
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의식혁명」
정현백 ; 「68혁명」, 2003 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1 68혁명과 신좌파
2 문화혁명으로서의 68혁명
1) 탈권위주의
2) 성의 해방
3) 새로운 주체성
4) 소수자에 대한 옹호
5) 상상력의 위대성
3 68혁명의 의미와
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전개 상황
1. 4월 혁명과 민주주의
2. 박정희 군부정권과 반독재투쟁
3. 광주민중항쟁에서 6월 민주항쟁으로
4. 민주주의의 진전
Ⅲ. 갈등의 근원 : 한국 사회의 구조적 특성
Ⅳ. 갈등의 촉발 : 한국 시민사회의 성장
Ⅴ. 결론
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한국기독교회사」. 서울: 대한기독교서회, 1982.
김양선. 「한국기독교사 연구」. 서울: 기독교문사, 1971.
정성구. 「한국교회설교사」. 서울: 총신대학출판부, 1986.
이만열. 「한국기독교의 역사의식」. 서울: 지식산업사, 1981.
백낙준. 「조선기
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식 변화
1) 중국의 최근 태도
Ⅳ. 중국 역사왜곡의 목적과 의도
1) 지역적･영토적 통합 목적
2) 통일한국의 가능성으로 인한 위기의식
Ⅴ. 동북공정에 대한 대처 현황
1) 학계의 대처
2) 시민단체의 대처
3)
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한국교육의 문제점 분석 48
1. 분석 방법 및 인터뷰 질문 내용 48
2. TCK의 정체성 분석 51
1) 한국사람과 관련한 TCK의 자기인식 51
2) TCK의 세계시민 자질 56
3) 지역에 대한 TCK의 애착심 59
4) TCK의 모호한 정체성 61
3. TCK와 관련한 한국교
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의식이 뚜렷하지 못해 고민을 많이 하였습니다. 다행히도 고1때 담임선생님께서 저에게 많은 조언을 해 주셨고, 그때부터 제 장래를 좀 더 구체적으로 생각해 보았습니다. 선생님께선 수학에 흥미가 있던 제게 수학과를 권해주셨습니다. 하지
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시민으로 거듭날 수 있도록 시야를 넓히고 싶습니다.
제가 가장 중요하게 생각하는 것은 마음가짐입니다. 처음의 순수한 마음을 잊지 않기 위해, 방학 때에는 어려운 이웃들을 돕기 위한 봉사 활동에 참가할 것입니다. 그분들과 함께 있는 시
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역사 의식 형성과 사회적 가치 실현에 기여하고자 합니다. 급변하는 사회 속에서 역사교육은 단순한 지식 전달을 넘어 학생들의 비판적 사고력과 민주적 시민의식을 키우는 중요한 교육적 역할을 수행합니다. 이러한 시대적 요구에 부응하여
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역사회 주민을 대상으로 한 역사 강좌, 전시, 체험 학습 등을 기획·운영하며 지역 주민들의 역사적 자긍심과 공동체 의식을 고취하겠습니다. 또한 다문화 가정, 소외계층 등 다양한 배경을 가진 시민들을 위한 맞춤형 역사교육 프로그램을 개
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역사 55
여성 및 성 역사 56
사회사 및 경제사 56
문화사 및 지식사 57
국제 관계 및 외교사 57
전쟁사 및 군사사 57
정치사 및 권력사 58
법사 및 제도사 58
종교사 58
문학사 및 예술사 59
기술사 및 과학사 59
인종사 및 민족사 60
환
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