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한국어교육이 무엇보다 중요하다는 것을 제시해 준다. 한편 호주 정부 해외원조기구(AusAid)는 지구촌 교육 웹사이트를 만들어 학생과 교사를 위한 교육 자료들을 제공하고 있다. 이 웹사이트의 특징은 통치, 인권, 난민, 여성과 같은 다양한 전
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교사들의 혼혈인에 대한 이해 증진 교육 제공
- 학교는 폐쇄적인 환경조직이 되어서는 안된다. 아이들에게 직접적 영향을 주는 교사들의 경우 혼혈아동에 대한 이해를 증진시켜 그들의 욕구에 민감하게 반응하고, 차별하지 않도록 교육하는
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교사교육 프로그램에서 다루지 않았다는 의견이 많아(75%) 교사교육 프로그램의 개선이 필요하다. 교원자격연수와 직무연수 시 다문화 이해교육 내용과 방법을 강화하고, 한국어(KSL) 교육능력 등 다문화교육 담당 교사에 대한 인센티브를 제
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한국어(KSL) 지도,
교과 지도, 문화체험 교육을 실시.
② 교사 및 또래집단과의 교류 활성화 지원 - 다문화가정 자녀를 지도상담하는 전담 교사를 지정하고, 선배 또는 또래 친구와 1대1 결연을 활성화, 대학생 멘토링 프로그램 등.
③ 학교를 다
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한국어 교육
4. 한국인 학생들의 인권의식교육, 국제이해교육의 강화
5. 제도적으로 교육받을 권리 보장
6. 연령별 교육적 필요
1) 미취학 아동
2) 학령기 아동
3) 청소년기 교육
7. 교회의 적극적인 역할
8. 지역단위로 접근
9. 대안
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교사와 학부모가 함께하는 프로그램의 운영 등 국제결혼이민자의 자녀교육방안 및 교원연수 실시와 외국인근로자 가정의 자녀를 위한 교육적 지원대책이 필요하다. 예를 들어, 다문화가족의 자녀에 대한 정서적·심리적 불안정을 해결하기
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한국어를 원활히 구사할 수 있도록 돕기 위해 한국어 학습 프로그램이 운영되고 있다. 이러한 프로그램은 학생들이 학교 생활에 적응하고, 학업 성취도를 높이는 데 큰 도움을 준다. 또한, 문화 이해 교육을 통해 서로 다른 문화에 대한 존중
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한국어와 한국 문화에 동화시키는데 머무는 교육이 아니다. 다문화교육은 더불어 살아가기 위한 교육철학을 기반으로 주류한국인들에게도 문화적 소수자들에게 대한 이해를 도모할 수 있는 인식차원의 교육, 다양한 문화구성원들의 특성을
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교사들로 하여금 다문화교육의 내용과 의미를 오해하게 만들었기 때문이다. 또한, 한국의 특수성과 역사적 배경을 고려한 다문화교육의 방향 설정 없이 우리와는 다문화사회의 성격이 다른 외국(특히, 미국)의 다문화교육이론을 성급하게 수
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교사가 화를 내며 오히려 질문한 학생에게 면박을 준다면 그것은 학생에 대한 배려가 이루어지지 않았다고 볼 수 있다. 또한 한국문화를 알고 싶어 하는 배려 받는 자를 위해 나는 한국적인 분위기가 흐르는 곳을 인터넷으로 검색하고 같이
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