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강사는 주제에 따라 토론할 때는 나라별로 팀을 운영하여， 그들의 언어로 토론과 발표를
하고， 종합하여 팀별 발표시 한국어로 발표할 수 있음
강사는 매 회기에 필요한 교육보조재료， 영상물， 유인물을 점검하고 참가자 인원에 맞게
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한국어 교육을 실시하여 호응을 얻고 있다.
서산 수석산업단지 내의 입주기업체 외국인노동자를 대상으로 직접 강사를 산업단지에 파견, 한국어 의사소통이 가능하도록 교육을 진행하고 있으며, 현재 (주)나노텍리소스 등 6개 회사 30여명의
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강사를 통하여 서로의 문화에 대해 궁금증을 해소할 수 있는 방향으로 프로그램을 운영할 예정이다.
특히 주요 프로그램 운영 계획 중 한글교실은 의사소통의 차이를 인식하며 영어를 할 수 있는 강사를 고용하여 영어와 한국어를 동시에 할
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강사가 중간에서 통역을 돕는다. 더불어 강의의 말미에 아프가니스탄 난민의 한국어 교육에 대한 필요성을 강조하고, 해당 교육의 강사 혹은 자원봉사자로서 지역 주민의 역할이 가지는 중요성에 대해 피력한다. 해당 강의를 수강한 수강생
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한국어교육은 확대되고 있으나 강사 부족과 프로그램의 지역 불균형 문제가 계속되고 있으며, 일부 지역은 여전히 저소득층 대상 지원이 미흡하여 다문화가족의 경제적 자립이 쉽지 않다. 또한, 다문화가족의 사회적 통합을 위한 지역사회
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한국어 및 부족한 교과를 지도할 수 있는 방과후학교 프로그램을 개설하도록 하고, 학부모와 함께하는 문화체험 교육 등도 실시하도록 한다. 다문화가정 아동에 대한 교사의 관심을 제고하고, 이들을 지도할 수 있는 역량을 강화한다. ’한국
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중국어로 정리하여 관계 기관, 출판사 등에 제시하여 시정이 이루어지도록 지속적인 노력을 기울일 것이다.
(4) 시민단체 및 학회 활동 지원
중국의 역사왜곡에 학문 활동을 통해서나 시민운동을 통해 대응하고 있는 국내외 단체 및 학회에 대
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자기 스스로 평가 및 수정
② 교사의 역할
- 한국어의 발음, 문법 등을 완벽하게 알고 있어야 함
- 완벽한 시나리오를 짜야하는 극작가의 역할(교수, 평가, 비의존적 학습자가 되도록
사라지기)
- 상당한 인내와 수업 방법의 개발이 요구됨
- 침
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한국어 교육 프로그램인 법무부의 사회통합프로그램과 다문화가족지원센터의 한국어 과정의 내용을 비교분석하였다. 그리고 서산시다문화가족지원센터의 한국어 과정에 대한 교육과정을 살펴보고, 강사를 대상으로 설문조사를 하고 운영
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한국어 교육 프로그램 지원과 보육교사 대상 다문화관련 교육을 강화하기로 했다. 특히 다문화 보육료는 어린이집을 이용하는 만 0세부터 4세 영유아 중 다문화가족 지원법 제2조 1호에 따른 다문화 가족의 결혼 이민자(인지신고 또는 귀화허
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