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교육과정은 유아의 흥미에 기초하여 구성되어야 하며, 이 것이 교사의 역할이라고 하였다. 따라서 읽기, 쓰기, 셈하기가 교육내용에 포함되나 진행되는 주제 전개 활동 속에서 필요에 의 해 다루도록 하였다.
이와 같이 Dewey의 실용주의는 유
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교육자들은 유아에 대한 폭력의 영향에 대응하기 위해 왕따시키기를 방지하고 이를 억제시키기 위한 프로그램을 만들기도 한다. 과거에는 왕따 시키기가 정상적, 이거나 아이들의 놀이, 정도로 보았으나 더 이상은 그렇지 않다. 왜냐하면 왕
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반면에 교육이론은 특수하며 최대치를 말한다. 발달이론이 인간 성장의 정상적인 과정 이 무엇인가를 설명해 주며 누구나 합의하고 있는 최소한의 중핵이 되는 면만을 제시해 준다. 이와 반대로 교육이론은 독특한 한 개인이 독특한 상황에
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교수방법, 그리고 지도방법을 부모교육을 통해 부모에게 알려 가정에서도 일관성 있는 환경을 제공 하도록 지원하고 있다. 또한 부모들도 교육기관과 가정과의 관계를 긴밀히 유지하여 에서 발생하는 여러 가지 문제를 교육기관과 함께 해결
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교육을 받는다면 미래의 유아는 환경과 지구의 자원을 보호하고 보전하는 태도를 갖고 자연과 인간이 공존할 수 있는 생활을 영위할 수 있게 될 것이다.
유아기부터 지구환경 문제와 환경보호에 관심을 가지기 위해 접근해야 할 교육과정의
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교육현상 자료들을 수집하고 주관적인 이해에 근거하여 자료를 기술하고 해석하는 평가 전략을 의미한다.
유아교육현장에서는 대부분 양적인 입장에서 평가를 실시하여 평가대상 유아의 행동이나 상태를 수량화하고 통계적으로 분석 처리
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의 연계 지도에도 힘쓴다.
교육과정 평가와 질 관리
- 국가 수준에서는 교육과정의 질 관리를 위하여 주기적으로 교육과정 편성·운영에 관한 평가를 실시한다.
①유치원의 교육과정 편성·운영에 대한 교육청의 지원 상황을 파악하기 위하
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회 적인 격려를 해주어야 한다.
일곱째, 지역민으로서 요구를 끊임없이 해 지방자치단체 수준에서 부모교육이 활성화 될 수 있도록 해야 한다. 따라서 부모교육으로 특성화되고 시범화된 지방자치단체 가나올 수 있을 것이다.
이러한 미래
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교육기관 간의 선의의 경쟁을 촉진하고 학부모의 만족도를 높인다.
- 교사 : 유아교육기관의 자발적인 노력으로 교육서비스의 질적 수준을 높이고자 준비하고 노력하는 과정에서 교사의 전문성을 높인다. 유아교육기관 유아교육기관의 운영
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교육, 강연회, 연수회 등의 행사에 이용되며, 교실에서 충분히 다룰 수 없는 활동, 즉 놀이기구를 이용하여 다수의 유아들이 합동으로 하는 동적인 활동과 적어도 한 학급의 유아 전원이 하는 활동, 우천 시의 실내놀이 등의 목적으로 사용된
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