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방향과 과제
4. 문법 체계와 용어의 표준화
4.2. 교육과정과 문법 교수요목 표준화 문제
4.3. 발음 교수요목의 표준화
4.4. 문법 교수요목의 표준화
4.5. 어휘 교수요목의 표준화
5. 한국어 문법 교육의 다양화
참고문헌
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모음이 다음 음절에 오는 ‘ㅣ’ 나 ‘ㅣ’계(系) 모음의 영향을 받아 전설 모음 ‘ㅐ’, ‘ㅔ’, ‘ㅚ’ 따위로 변하는 현상.
(예: 잡히다 → 잽히다, 먹히다 → 멕히다, 녹이다 → <한국어의 탐구와 이해>
제 1장. 말에도 고향이 있다
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모음조화
4.2 ‘’의 변화
4.3 오>우 변화
4.4 움라우트
4.5 원순모음화
4.6 비원순모음화
4.7 모음체계의 재구
4.7.1 모음체계의 재구와 그 변화
4.7.2 이중모음의 변화
4.7.3 삼중모음의 변화
4.8 구개음화
4.9 어중자음 탈락
5
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모음 ‘ㅐ, ㅔ, ㅚ, ㅟ’는 이중모음으로 발음되었다.
(18) ‘사???, 우???우??, 여름, 노피’은 중세국어에서 모두 명사로 쓰인 단어들이다.
(19) 근대국어의 문법적 특징 중 하나는 현재시제의 선어말어미가 ‘??’ 하나로 통일된 것이다.
(20) ‘
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한국어의 방언 구획
1. 방언의 개념
2. 한국어의 방언 구획
2.1.1. 전국 단위의 방언구획
2.1.2. 도(道) 단위의 방언구획
Ⅱ. 지역별 방언의 특성
1. 서북 방언
1.1. 음운적 특성
1.2. 문법적 특성
1.3. 어휘적 특성
2. 서남 방언
2.1.
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