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음성적 유사성을 찾기는 힘들
다. 따라서 이 두 음은 음성적 유사성이란 조건을 만족시키지 못하므로 각각 별개의 음
소로 인정함이 마땅하다. 제 4장. 소리의 세계를 찾아서
♣ 음성이란 무엇인가
♣ 음소란 무엇인가
♣ 음소의 구성
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4장 언어의 소리
*제 2부 이 론
제 5장 음운론
제 6장 형태론
제 7장 통사론
제 8장 의미론
*제 3부 응용
제 10장 언어와 사회
제 11장 언어와 심리
제 12장 언어와 문학
제 13장 언어와 음악
제 14장 언어와 두뇌
*맺음말
*부록
*참고문
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탐구하고 그를 통해 인식할 수 있는 학습자들의 문화 교육 활동이 중심이 되어야 한다는 제안을 하였다.
그리하여 이러한 논의에 맞추어 4장에서는 실제 한국어 교육 현장에서 사용할 수 있는 문화 교육을 위한 수업의 구성형식과 그 구성형
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한국어의 훈련과 그 의미
제 10 절 자아의 발견과 반성
제 11 절 식민지 시대의 연극과 영화
제 5 장 민족의 재편성과 국가의 발견
제 1 절 민족이동과 민족 재편성의 의미
제 2 절 생존의 고통과 존재 이유의 탐구
제 3 절 진실과 그것
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대해서도 언급하고 있으며, 논란이 되는 한자어 합성어의 띄어쓰기와 어두 음절 축약 현상에 대해서도 설명하였다.
마지막으로 『한국어의 탐구와 이해』에서 설명하는 합성어의 형태구조(합성명사, 합성동사, 합성형용사, 합성부사 등)와
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