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, 문장의 복잡성과 속도, 강도의 변화를 다양화시키는 등의 방법을 고려하여 평가 문항을 구성해야 할 것이다.
IV. 출처 및 참고문헌
외국어로서의 한국어능력평가론
www.topik.go,kr 목차
I. 서론
II. 본론
III. 결론
IV. 출처 및 참고문헌
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한국어능력평가론, 진흥원격평생교육원
김원경, 외국어로서의한국어어휘교육론, 진흥원격평생교육원
송덕유(2016), 역할극을 활용한 한국어 상대높임법교육 연구, 전남대학교 대학원
이정민(2011), 한국어 말하기 교재 속‘역할극’ 활동의
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한국어 수준
3급
평가 측정 목표
시각자료를 보고 글로 전환할 수 있는가의 여부 파악
배점
10점
투입 자료/출처
사진, 정보 / 지현숙, 『한국어평가론』, 한글파크, 2017.2.20 문제 유형 변형 (참고)
지시문
다음 사진을 보고 알 수 있는 상황에 대
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한국어능력평가론 교안 (배론원격평생교육원)
www.topik.go.kr-정보마당-기출문제
- 한국어능력시험 2005년 9회 1급 읽기(B형)
- 한국어능력시험 2005년 9회 2급 읽기(B형)
- 한국어능력시험 2005년 9회 3급 읽기(B형)
- 한국어능력시험 2004년 8회 4급 읽기
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한국어 학습을 이뤄낼 수 있도록 대안적 평가를 기획하는 것이 중요하다는 생각이 들었다.
4. 참고문헌
[한국어평가론]교안_4주차_대안적평가 강의안 1. 서론
2. 본론
(1) 평가 목표
(2) 평가 절차 및 내용
(3) 평가 진행 시 교사/학습자가
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