목차
목 차
Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1) 한국어 쓰기 평가의 내용
2) 한국어 능력 시험 TOPIC의 쓰기 유형
(1) 토픽시험
(2) 토픽시험의 쓰기 유형
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌
Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1) 한국어 쓰기 평가의 내용
2) 한국어 능력 시험 TOPIC의 쓰기 유형
(1) 토픽시험
(2) 토픽시험의 쓰기 유형
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌
본문내용
있어서는 맞춤법의 정확성과 어휘와 문법, 그리고 다양하고 풍부한 어휘의 사용을 했으며 격식에 맞는 글쓰기를 썼는지 요구한다. 53번 유형은 자료를 설명하는 글쓰기로서 예로 들어 유형1은 조사 결과를 비교하고 유형2는 두 가지를 조사하며 유형3은 변화의 원인을 설명하는 것이다. 54번 유형에서는 주제에 대해 글을 쓰는 것으로서 유형1은 N을 위해 필요한 것과 유형2는 N의 문제점과 해결 방법, 유형3은 N에 대한 찬성과 반대, 그리고 유형4는 N의 긍정적인 측면과 부정적인 측면에 대해서 말한다.
Ⅲ. 결론
이렇게 한국어능력시험(TOPIK)의 쓰기 유형에 대하여 분석해보았다. 서론에서는 쓰기의 특성에 대해 파악하고 특히 한국어 학습자들의 쓰기의 특성에 대해 알아보고 쓰기 평가에서 목적에 대해서 알아보았다. 그에 따라서 한국어 쓰기 평가의 내용을 인식하면서 한국어 능력 시험 토픽에 대하여 알아보고, 토픽 시험의 쓰기의 유형에 대해서 알아보았다. 한국어 학습자들은 이렇게 토픽 시험에 대해서 알아보고 토픽 시험의 쓰기의 유형에 대해서 공부함으로써 자신들이 필요로 하는 한국어 학습의 목적을 향해 열심히 공부해야 할 것이다. 또한 이렇게 한국어능력시험의 쓰기 유형을 알고 분석함으로써 외국어로서의 한국어 능력 평가론을 공부를 깊고 자세하게 함으로써 이러한 리포트를 쓸 수 있어서 좋았다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 외국어로서의한국어능력평가론 교안
2. 『한국어능력시험 문항 유형 개발을 위한 기초 연구』(이해영 외, 한국교육과정평가원, 2006)
3. 「한국어능력평가 체제의 현황과 과제」(조항록, 『한국어교육』17-1, 2006)
Ⅲ. 결론
이렇게 한국어능력시험(TOPIK)의 쓰기 유형에 대하여 분석해보았다. 서론에서는 쓰기의 특성에 대해 파악하고 특히 한국어 학습자들의 쓰기의 특성에 대해 알아보고 쓰기 평가에서 목적에 대해서 알아보았다. 그에 따라서 한국어 쓰기 평가의 내용을 인식하면서 한국어 능력 시험 토픽에 대하여 알아보고, 토픽 시험의 쓰기의 유형에 대해서 알아보았다. 한국어 학습자들은 이렇게 토픽 시험에 대해서 알아보고 토픽 시험의 쓰기의 유형에 대해서 공부함으로써 자신들이 필요로 하는 한국어 학습의 목적을 향해 열심히 공부해야 할 것이다. 또한 이렇게 한국어능력시험의 쓰기 유형을 알고 분석함으로써 외국어로서의 한국어 능력 평가론을 공부를 깊고 자세하게 함으로써 이러한 리포트를 쓸 수 있어서 좋았다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 외국어로서의한국어능력평가론 교안
2. 『한국어능력시험 문항 유형 개발을 위한 기초 연구』(이해영 외, 한국교육과정평가원, 2006)
3. 「한국어능력평가 체제의 현황과 과제」(조항록, 『한국어교육』17-1, 2006)
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