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역사학
1) 전근대 역사학의 전반적 성격
2) 실학적 역사학의 성격
3. 일제 식민주의 사학의 침투
4. 근대민족주의 사학의 성립발전과 반식민사학
1) 근대민족주의 사학의 성립
2) 반식민사학의 분화
5. 마치는 말 - 역사학계의 그 후의
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한국역사연구회. 1996
- 도면회, 총론: 정치사적 측면에서 본 대한제국의 역사적 성격, 역사와 현실 19, 1996
- 변태섭, 『한국사통론』 제4정판, 삼영사, 1996
- 조우영, 「우리나라 근대적 회사제도의 도입·발전에 관한 연구」, 서울대 대학원, 1996
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한국 근대사에서의 사회진화론 수용 양식 - 장지연·박은식·신채호를 중심으로」, 『한국정치외교사논총』, 한국정치외교사학회, 1999
愼鏞廈, 「19세기말 張志淵의 茶山 丁若鏞의 발굴」, 『한국학보』, 일지사, 2003
吳瑛燮, 「19세기 중엽 衛
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한국민족 형성과정에 대한 이론적 고찰〉,《韓國古代史論叢》제1집, 한국고대사회연구소, 1991
신천식,《한국고대민족사의 탐구》, 서경문화사, 2003
안승모,〈고고학으로 본 한민족의 계통〉,《韓國史 市民講座》, 一潮閣, 2003
윤내현,〈한민
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?
2. 행정정책; 효율적 통치를 위한, 혹은 근대국민국가로 나아가기 위한?
3. 모두에 대한 “황금의 10년”? 혹은 소수에 대한 “황금의 10년”?
4. 실리주의적 혁명외교인가 실리주의적 굴욕외교인가?
Ⅳ. 맺음말
-참고문헌
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대한 기미지배
2) 나당전쟁 과정
(1) 나당전쟁의 원인
(2) 나당전쟁 전개
(3) 나당전쟁 휴전에 의한 영향
Ⅲ. 성과비판
1. 일통삼한 의식
1) 민족적 개념 정립
2) 백제․고구려 정벌
3) 지배층의 원활한 지배
2. 당과의
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및 작품이해
Ⅳ. 작품분석
1. 삼대
2. 만세전
3. 표본실의 청개구리
4. 작품분석
Ⅴ. 염상섭 일화 소개
1. 출생과 檜나무에 대한 일화
2. 시력과 할아버지에 관한 일화
3. 성학원(聖學院) 시절의 일화
4.「폐허」사
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4. 3국의 민족운동 관련 역사인식 분석
Ⅳ. 역사인식의 공유를 위한 역사교육의 방향
1. 역사교육과정의 구성
2. 역사교과서의 서술현황과 개선점
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
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한국의 자연주의적 리얼리즘
Ⅲ 사회주의적 리얼리즘과 신경학파 문학
1. 사회주의적 리얼리즘
- 용어 정의
- 생성과 형성
- 특성과 본질
2. 신경학파 문학
- 용어정의 및 등장 배경
- 카프 결성에서 해체까지
- 신경학파 문학의 주
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고찰
1. 조선시대 이전의 유아교육
2. 조선시대의 유아교육
3. 근대의 유아교육
4. 현대의 유아교육
5. 우리나라 유아교육의 사상적 토대(철학,사회,교육)
6. 함석헌 씨사상이 유아교육에 주는 함의
Ⅲ. 요약 및 고찰
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역사학자 및 이론 51
10. 역사 연구의 방법론과 이론 52
? 역사학전공 연구를 위한 주요 논문주제 연구과제 100개 52
고대 역사 53
중세 역사 54
근세 역사 54
근대 및 현대 역사 54
한국 역사 55
동아시아 역사 55
서양 역사 55
여성 및 성
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대한 기술
3.혁신적이고 창의적인 사고로 문제점을 발굴하고 개선한 경험에 대한 기술
4.존경하는 인물과 그 이유
5.한국기계전기전자시험연구원 지원동기 및 KTC가 귀하를 채용하여야 하는 이유
6.KTC에서 이루고자 하는 개인의 미래비전
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역사학 커뮤니티의 일원으로 활동할 것입니다. 해외 학자들과 공동 연구 프로젝트에 참여하고 국제 학술회의에서 발표하며 한국사를 포함한 동아시아 및 세계사 연구의 위상을 높이겠습니다.
사회적 책임을 다하는 역사학자로서, 역사 왜곡
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대한 폭넓은 지식을 쌓았고, 이를 통해 과거가 현재에 미치는 영향과 인간 사회의 발전을 이해하게 되었습니다. 특히, 한국 현대사와 동아시아 역사에 큰 흥미를 느껴 이와 관련된 여러 연구를 수행해왔습니다...(중략)
3.수학 및 연구계획
연
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본인이, 자신의 소속 집단뿐만 아니라 주변 사람/집단까지 고려하고 배려하는 사람임을 가장 잘 나타내는 최근 5년 이내의 사례를 기술해 주시기 바랍니다.
면접예상질문
경력 및 경험기술서(1000자 이내로 기입. 단, 해당자에 한함)
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