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선진국의 장애인통합교육 사례
Ⅶ. 장애인통합교육의 문제점
1. 협력교수가 운영될 때 특수교사와 일반교사의 관계 형성의 문제점
2. 일반교사의 장애아동에 대한 이해와 지도 방법 및 기술 부족
3. 특수교사의 일반 교과지도에 대한 기술
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통합교육을 저해하는 요인은 여러 가지가 있겠지만 가장 큰 요인은 일반인들이 장애인들을 이해하지 못하여 회피하거나 차별하는 것과 장애인들에게 사회적응 능력이 부족하여 함께 어울리는 것을 꺼리는 일반 아동들이 있다는 사실이다.
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통합을 위한 여건을 조성하고 일반아동과 함께 하는 통합교육 프로그램의 구안·적용을 통한 특수교육대상 아동이 보다 적극적으로 학습에 임하게 하는 구체적인 방안을 강구해야 한다는 시사점을 얻을 수 있다.
Ⅷ. 향후 장애인통합교육의
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선진국의 장애인 고용촉진제도, 장애인직업재활, 한국장애인고용촉진공단
* 김중대-1987 : 장애자복지, 천우출판사
* 유종해-1994 : 장애인 고용정책에 관한 논의, 장애인고용합본호
* 유동철-1998 : 장애인고용의 경제적 효과, 장애인고용 여름호,
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통합을 촉진시킬 수 있는 교육을 제공할 수 있어야 할 것이다.
본고에서는 우리가 함께 그 해결 방법을 적극적으로 모색해야 할 중요한 시기에 통합교육의 방향, 통합교육의 일반적 모형과 통합의 단계, 통합교육의 사례 및 통합교육을 위한
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