|
인간과 교육. 한국방송통신대학교출판문화원.
문용린(2011). 한국인의 도덕성 발달진단. 집문당.
엘리자베스 보졸라 저, 정창우 역(2018). 도덕 발달의 이론과 적용. 울력.
L. Kohlberg 저, 김민남 역(2004). 도덕발달의 철학. 교육과학사.
박보라(2011).
|
|
|
윤리가 현대 사회에 등장하게 된 원인
Ⅲ. 생명 윤리학의 발전
1. 미국의 선도적 구실
2. 생명 윤리학의 세계화
Ⅳ. 생명 윤리와 인간배아의 연구
Ⅴ. 줄기세포의 연구와 윤리 기준 그리고 사회 권력
Ⅵ. 한국인의 생명 윤리 의식
|
|
|
인간관계 형성의 요인, 한국교육생산성연구소, 2006
반신환 : 기호학적 인간관계, 한남대학교, 2006
손남옥 : 초등학교 학급 내 학생들 간 인간관계 형성과정, 창원대학교, 2000
송용선 : 한국인의 윤리의식 함양에 관한 연구 : 인간관계의 기본원
|
|
|
인간
3) 규범적 합리적 존재로서의 인간
3. 과학적 인간관
4. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
B. 인간과교육 : 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육
|
|
|
인간관계. 서울: 한나래
금장태 (1993). "의리사상과 선비정신." 한국사상의 심층연구. 우석, pp.228-251.
김재홍 (1991). "6공화국 군부실세 9.9 인맥." 신동아, 1991, 12월호, pp.206-219.
백선기 (1993). "한국정치에 있어서의 소집단성: 한국인의 윤리의식을
|
|
|
도덕성 발달 이론, 아카넷, 2000.
김인철, 콜버그의 도덕성 발달 이론과 도덕 수업의 적용에 관한 연구, 원광대 교육대학원, 2008.
서강식, 피아제와 콜버그의 도덕교육이론, 인간사랑, 2007.
정인덕, 정의 윤리와 배려 윤리의 통합적 접근 : 콜버그
|
|
|
인간을 더욱 깊이 있고 다면적인 존재로 이해하며, 개인의 가치와 윤리적 책임을 강조하는 새로운 방향을 제시한다고 할 수 있겠다.
콜버그의 도덕성 발달이론은 인지발달 이론을 토대로 한 도덕성 발달 단계의 모델을 제시하며, 이로써 도덕
|
|
|
윤리적인 시민을 양성하는 데 기여하고 있다.
즉, 후기 현대철학적 관점은 인간의 무한한 잠재력을 강조하며 이를 교육과 도덕 교육에 적용하는 방향으로 전환되고 있다. 이러한 접근은 현대 교육사조에서 두드러지며, 콜버그의 도덕성 발달
|
|
|
인간복제를 두려워하는가?
2. 김상득. 2000. 『생명의료 윤리학』. 서울: 철학과 현실사
3. 김진수. 2005. 생명 공학 시대의 인간복제와 생명 윤리. pp28~29
4. 김훈기. 2000.『유전자가 세상을 바꾼다』. 서울: 궁리, 경기
5. 데이비드 로비크. 1997. 복제
|
|
|
인간복제를 두려워하는가?
2. 김상득. 2000. 『생명의료 윤리학』. 서울: 철학과 현실사
3. 김진수. 2005. 생명 공학 시대의 인간복제와 생명 윤리. pp28~29
4. 김훈기. 2000.『유전자가 세상을 바꾼다』. 서울: 궁리, 경기
5. 데이비드 로비크. 1997. 복제
|
|
메뉴펼치기
