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자기혁신(自己革新)을 통한 교육
2) 실천궁행(實踐躬行)의 원리
3) 협동(協同)과 창조(創造)의 원리
4) 사제동행(師弟同行)의 원리
5) 노작생활(勞作生活)의 원리
6) 평생학습의 원리
Ⅶ. 교육사적 의의
1) 민족학원의 창설 및 운영
2) 애국
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장학
1. 교내 자율 장학의 개념
1) 교내 장학의 개념
2) 교내 장학의 영역
2. 교내 자율 장학의 실태와 문제점
1) 장학에 대한 거부와 기피현상
2) 장학에 대한 잘못된 인식과 오해
3) 학교 관리자와 교사, 교사 상호간의 인간관계의 약화
3.
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직도 혼란스럽다.
참고문헌
권혁남 - 언론 자신이 내세우는 이슈만 반복 강조여론조사 보도 검증, 한국언론진흥재단, 1993
이재광 - 언론매체 여론조사와 여론의 왜곡, 관훈클럽, 1990
이재창 - 여론조사의 신뢰도와 언론의 보도자세, 언론과비
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재단의 역할』, 제 6회 기업복지재단 실무 워크샵, 1998.
주성수, 『기업과 NGO 관계: 글로벌 동향과 한국의 과제』,한국 비영리 학회 창간호, 2002, 4월 제진수, 『NPO』, 서울: 삼인, 1999
전국경제인연합회, 『2001 사회공헌 백서』,서울: 전경련, 2001
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한국의 근대사와 성취
-한국 경제에 대한 내외의 평가
2. 국가전략의 개념
3. 21세기의 전략적 환경
-21세기는 문명사적 대전환의 시기
-새로운 패러다임의 구축 필요성
-선진한국 실현을 위한 기본 과제
4. 21세기 한국의 국가전략 추진
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한국지역사회교육협의회, 제15차 사회교육 심포지엄, 2010
곽영길,"학교폭력 피해에 대한 인식과 경험에 관한 연구",박사학위논문, 동국대학교 대학원, 2012
교육과학기술부 (2012). 학교폭력근절종합대책. 1. 서론
2. 학교폭력의 개념
3. 학
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자기주도학습의 기본적 원칙과 모형을 소개하고, 학습자의 유형에 따라 자기주도 학습을 어떻게 지도하는 것이 바람직한지 설명해 보십시오.
3. 평생교육방법중 집단중심 교육방법에는 어떤 것들이 있는지 4가지 이상 소개하고 실제 어떤 경
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공식기구화
▶2.ASEM 협력과제의 포괄성유지 여부
▶3.ASEM의 회원국 범위 문제
@한국의 진로와 ASEM전략
▶1.ASEM의 진로와 한국
▶2.ASEM의 보완과 우리의 외교방향
▶3.ASEM과 한국의 안보정책
▶4.ASEM과 한국의 지역 협력 외교
마치며
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한국청소년 개발원(1992)
학자들의 정의
Olweus(1993) : 폭력가해 또는 폭력 피해를 포함하는 학교폭력의 정의를, 학생이 개인이나 또래집단에 의해 반복적이고 계속적으로 부정적 행동에 노출되는 경우
김준호(1997) : 자기보다 약한 처지에 있는
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한국의 역대 대통령을 중심으로’, 신휴승, 경희대 행정 대학원, 2003
- '한국 정치지도자 리더십 연구‘, 김승모, 동의대학원, 2003
인터넷 참고자료
- 한국언론재단 홈페이지, http://www.kinds.or.kr
- 삼성경제연구소 홈페이지, http://www.seri.org
- 네이
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