|
한국열린교육연구회 연수자료. 1993
이현남, 열린교육의 유래와 개념, 1994 Ⅰ서론
Ⅱ 정체성
1. 의의
2. 자아정체성
3. 문화적 정체성(文化的 正體性)
4. 민족의 정체성
Ⅲ. 한국의 정체성
1. 한국의 정체성과 한국인의 정체성
2.
|
|
|
전통놀이지도, 전래놀이학습)의 사례
1. 제기놀이
1) 동시
2) 이야기 나누기
3) 미술활동
4) 게임
5) 실외놀이
6) 수?과학활동
2. 딱지놀이
1) 이야기 나누기
2) 미술활동
3) 실내활동
4) 수?과학활동
Ⅶ. 민속놀이교육(전통놀이지도, 전래
|
|
|
문화 이웃문화』, 문학수첩, 1997.
임장혁, 「祈雨祭考」『중앙대학교 대학원 석사학위논문』, 1985.
임재해, 『한국민속과 전통의 세계』, 지식산업사, 1991.
조희웅, 『한국구비문학대계』, 1-6(경기 안성군편), 한국정신문화연구원, 1982, 766쪽.
|
|
|
문화(새학교문화창조)의 독서교육
1.독서 여건 조성
1)사이버 도서실 설치 운영
2)독서 환경 조성
2.다양한 독서교육 프로그램 작성 활용
1)교육과정에 용해 지도
2)다양한 독서교육 프로그램 활용
3)가정과 사회와 연계한 지도
Ⅷ.새학
|
|
|
한국 유아교사교육의 과제와 방향. 미래유아교육학회지.
양영란(2001). 유치원교사의 전문성 인식 연구. 숙명여자대학교 교육대학원석사학위 논문.
강명희(2002). 유치원 교사의 전문성 신장을 위한 자기 장학 활성화 방안 연구. 경기대학교 교
|
|
|
대학교 교육대학원 석사논문
'][
조화태, 김계현, 전용오 <인간과 교육> 방송통신대학교 출판문화원, 2012 1-1.서론
1-2.후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
1-3.과학적 인간관의 개념과 특징
1-4.종래의
|
|
|
석사논문
남경태, 한눈에 읽는 현대철학, 황소걸음, 2001
조화태, 김계현, 전용오 <인간과 교육> 방송통신대학교 출판문화원, 2012 1. 서론
2. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
3. 종래의 과학적 인간
|
|
|
5. 예배의 종교 의식화
6. 설교 위주의 예배
Ⅳ. 예배 갱신을 위한 제언
1. 바른 예배 신학의 정립
2. 전통과 현대의 조화
3. 예배의 준비
4. 삶과 연관이 되는 예배
5. 예배의 균형
6. 공동체 의식의 회복
Ⅴ. 결론
|
|
|
대학교행정대학원 석사학위논문. 2000.
극동문제연구소 편. “세계공산권총람. 서울 극동문제연구소. 1972.
박은홍. “아시아적 가치 : 신자유주의의 대안”. 한국사회과학연구소. 2002.
박희봉 김상묵. “외국 행정개혁과 김대중 정부의 행정개
|
|
|
문화가정 유아를 위한 정책에 대한 연구, 보육교육연구 29(1).
중앙다문화교육센터(2010). 다문화교육 전문교원연수 자료집. 서울: 저자.
황범주(2008), 다문화가정 자녀를 위한 교육정책 분석, 안양대학교 대학원 박사학위논문
교육과학기술부, ht
|
|
메뉴펼치기
