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예절의 제1군
2. 예절의 제2군
3. 예절의 제3군
4. 예절의 제4군
5. 예절의 제5군
6. 예절의 제6군
7. 예절의 제7군
8. 예절의 제8군
Ⅳ. 예절(예의범절)의 실제와 격식
Ⅴ. 향후 예절(예의범절)의 지도(예절교육) 방향
Ⅵ. 결론
참고문헌
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미술교과서는 실질적으로 보고 그리는 모범그림 또는 모델그림으로 일선학교에선 받아들이고 실천하고 있다. 그러므로 미술교과서는 미술교육의 방향, 흐름, 효과 등에서 절대적인 존재다. 초등학교에서부터 중고등학교에 여러 종류의 교과
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지도원리
1. 통합적 접근의 원리
2. 지속성의 원리
3. 관계성의 원리
4. 자율성 원리
5. 체험의 원리
Ⅵ. 인성교육프로그램의 내용
Ⅶ. 인성교육프로그램의 시사점
Ⅷ. 향후 인성교육프로그램의 개선 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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쓰기
10. 엄마와 함께 읽기
11. 서점 나들이
12. 독서 감상화 그리기
13. 동시 외기
14. 독서일기 쓰기
15. 주인공과 함께 하기
Ⅵ. 향후 학교 독서교육(독서지도)의 방향
1. 도서 자료의 선정
2. 독서 습관 형성
Ⅶ. 결론
참고문헌
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향후 수학과 학습부진아의 지도 방향
1. 개별 처방 학습 지도 프로그램
1) 계통 학습(Systematic Learning)
2) 프로그램 학습
3) 개별 처방식 수업
2. 수학과 연산 학습 지도 방법
1) 연산 지도 내용의 구성
2) 연산지도의 단계
3. 수준별 학습지도를
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모형(가치갈등학습) 관련 시사점
- 교사는 합리적인 상황을 제시하여 학생들이 가치 혼란에 빠지지 않도록 한다.
- 교사는 불합리한 결론이 내려지지 않도록 최선을 다해야 하며, 어느 한쪽을 지지하여 그쪽으로 결론을 유도하려는 인상을 주
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2. 사회통일교육 : 온라인 원격교육을 통한 통일교육 연구
3. ?사이버 통일교육센터?(http://www.uniedu.go.kr.)의 발전적 운영 방안
4. 북한의 정보화에 따른 ?남북사이버통일교육? 가능성 모색
Ⅸ. 향후 통일교육의 과제
Ⅹ. 결론
참고문헌
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미술 교과에서 아동들의 창의성을 계발하는 교육을 수행하기 위해서는 미술활동의 고유의 특성을 살리면서 효율적인 수업모형 개발을 통해 새로운 형태의 수업 방향을 제시할 수 있도록 해아 하며, 단순히 그대로 재현하는 능력이나 만드는
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미술교육, 1988 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술(미술과)교육과정의 성격
Ⅲ. 미술(미술과)교육과정의 목표
Ⅳ. 미술(미술과)교육과정의 중점 사항
Ⅴ. 미술(미술과)교육과정의 학문적 동향
1. 학문중심 미술교육(DBAE: Discipline-Baseel Art Education)
2.
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미술교과의 효율적인 교수·학습 방안, 2001
김일태 저, 별난미술학교, 예경, 2009
송인자, DBAE에 의한 미술 교육 프로그램구안 적용이 창의적 표현력 신장에 미치는 영향, 현장 연구 미술 분과 보고서, 1996
이동철 저, 현대미술 시시각각, 동아대
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