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독서의 비중이 감소되어 가소 있지만, 어떠한 매체도 독서를 대신할 수는 없을 것이다. 서론
본론
1. 독서에 영향을 미치는 사회적 요인의 실태조사
1) 청소년 독서율
2) 청소년 여가시간 중 독서시간의 비중
3) 독서시간 저해 요인
2.
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한국지역사회교육협의회 http://www.kace.or.kr/
▶ 지역사회와 교육, 이규환
▷ 교육과 사회, 신군자
▶ 교육과 사회, 김영우
▷ 학교와 지역사회, 송병순
▶ 지역사회개발, 정지웅 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지역사회?
1) 지역사회의 개념
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한국청소년정책연구, 2020)
2) 아동의 여가생활실태에 대한 통계청 발표 자료(통계청, 2021)
3) 아동의 여가생활실태에 대한 정책연구보고서(한국청소년정책연구원, 2021)
4) 아동의 여가생활실태에 대한 보건복지부(보건복지부, 2021)
5) 아동의
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맡긴다
Ⅳ. 학습의 동기유발
1. 놀이에서 학습으로 끌어들인다
2. 호기심을 활용한 이야기로써 독서로 이끈다
Ⅴ. 학습기회
Ⅵ. 참여기회
Ⅶ. 교육기회
1. 유네스코의 학습권 선언
2. 만인을 위한 교육 세계 선언
참고문헌
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저해하는 요인들
1) 사고의 고착화
2) 부정확하거나 그릇된 지식
3) 규범 의식
4) 소극적인 태도와 성격
5) 문제 해결 방법의 미숙
2. 교육과정에서의 창의성 교육
3. 발명교육과 창의력 신장과의 관계
Ⅵ. 초등학교(초등교육)의 발표력신
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