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한국방송통신대학교 출판문화원, 2015.
송재홍, 김광수 외 2명, 학교폭력의 예방과 상담 (이론과 실제), 학지사, 2016.
성윤숙, 양미석 저, 학교폭력 예방 어울림 프로그램 적용효과 분석, 한국청소년정책연구원 학교폭력예방교육지원센터, 2020.
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학교폭력예방 프로그램의 모듈은 학교폭력을 예방하고 안전한 학교문화를 형성하기 위해 필요한 공감, 소통, 갈등해결, 자기존중감, 정서조절, 학교폭력 인식 및 대처 등 핵심역량으로 구성하며, 나아가 각 모듈의 내용은 학생들의 심리사회
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연구원, 2021
최은진, \"가정환경이 아동 집단따돌림에 미치는 영향\", 한국아동복지학회, 2020
김지연, \"사이버공간에서의 아동 집단따돌림 실태와 대처방안\", 한국정보화진흥원, 2022
강은정, \"청소년상담복지센터의 집단따돌림 피해자 지원
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청소년 보호법을 제정하고 각 학교에서는 학교폭력 심의 위원회를 구성하여 학교폭력 문제를 해결하기 위하여 애쓰고 있으나 학교폭력 문제는 줄어들지 않고 있다. 정부나 학교폭력예방 단체에서도 여러 가지 정책과 방안을 모색하여 시행
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청소년 관련기관 및 시설들이 각자 운영하고 있는 전문서비스 및 활동 프로그램을 상호 연계하여 위기청소년들에게 전문적 특화된 서비스를 체계적 종합적으로 제공하여 가전, 학교 및 사회로의 복귀를 지원하고 있다. 이 지역사회 안
전망
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