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한국사회과교육연구회, 한국 사회과 교육학 개론, 서울 : 교육과학사, 1992
- 한국 열린교육 협의회, 사회과 열린교육, 교육과학사, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과 수준별수업(교육과정, 학습)의 특징
1. 자기주도적 학습의 강조
2. 학습내용의
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사회복지실천에서 수용적 태도는 정중함, 인내심, 그리고 경청하려는 의지로서 복지대상자가 불평을 하고 부당한 요청을 하는 등 자기 자신을 어떠한 모양으로 표현하든 그것을 비판하지 않는 것이다.
비심판적 태도: 비심판적 태도(nonjudgeme
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한국경제』, 도서출판 해남, 2003.
이병렬, 「일제식민지 유산과 한국자본주의 발전과의 관계에 대한 소고」, 사회와 문화 vol.9 no1, 고려대학교 사회학연구론, 1995.
이희재, 「일제 식민지 시기 지주자본전환의 한 양상에 관한 연구」, 연세대학
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한국사회의 외국인노동자에 대한 사회학적 연구: 외국인노동자의 유입과 적응을 중심으로』 서울대 대학원 사회학과 박사논문, 1996.
성지혜, 『중국교포여성과 한국남성간의 결혼 연구』, 대구효성가톨릭대학교 여성학과 석사논문, 1996.
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사회학적 분석 그 현황 원인 및 대책, 고려대학교 인문논집
김문조(1987) : 과소비의 사회학적 고찰, 한국사회학
문옥표(1997) : 한국인의 소비와 여가생활, 정신문화연구원
백경미(1995) : 과소비행동의 내용 및 그 원인에 관한 고찰, 소비자문제연
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사회보장, 의료보험, 이혼증가 등의 가정문제
8) 사회적 인식의 문제
9) 결혼알선업체의 문제
Ⅵ. 국제결혼의 문제에 따른 개선방안
1) 가족공동체의 정체성 확립
2) 결혼이주여성들에게 한국어 교육, 문화적응 프로그램을 마련해야 한다.
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사회복지운동 제2집, 한국지 역사회복지운동연구.
김정배(1997). 주요 외국의 청소년 자원봉사, 한국청소년개발원.
김종량(1996). “대학의 실용학풍과 사회봉사 -대학과 사회를 개혁하는 하나의 대 안”, 한국대학교육협의회 대학과 사회봉사
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안창호계의 민족운동의 사상
1. 일본 농촌진흥 운동의 시작
2. 일본 농촌진흥운동의 전개
3. 일본 농촌진흥운동의 내용과 비판
Ⅴ. 안창호계의 민족운동의 성격
Ⅵ. YMCA 농촌운동의 신학과 구조 분석
Ⅶ. 여언(餘言)
참고문헌
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대학교 인문과학연구소, 2004
이화연, 이미숙, 「한일 여성언어의 색채어와 형용사 사용에 관한 비교연구」,
『여성가족생활연구』8, 명지대학교 여성가족생활연구소, 2004
이화연, 「한국의 여성 언어를 통해 본 여성의 사회문화적 위치에 대
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자기결정권에 대한 강조
(4) 클라이언트의 환경에 대한 개입의 강조
(5) 표적문제의 구체화
(6) 개입의 책무성에 대한 강조
2. 과제중심모델의 성매매 초범자에 대한 유용성
3. 과제중심모델의 개입과정
(1) 시작하기
(2) 문제규정
(3
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