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전통적인 틀을 벗어나 다양한 가능성을 열어준 중심적 흐름이 되었다. Chapter 1. 고대 교육의 기초
Ⅰ. 그리스 교육의 원형
Ⅱ. 로마 교육의 특성
Chapter 2. 중세 교육의 변화
Ⅰ. 기독교의 교육적 영향
Ⅱ. 스콜라 철학의 교육적 기
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교수학습 과정에 반영할 수 있도록 구체화하고, 학생들을 대상으로 한 직접적 교육 활동으로 실현되어야 본래의 취지가 살아나는 것이다. 문서로 나타내고 공문으로 독촉하고 보고하는 활동만으로도 교육 개혁이 이루어진다면 교육이 어렵
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전통 형식주의 교육반발
2)교육목적: 자유인 양성
3)교육내용: 초등, 유아교육 치중
4)교육원리: 자발성 합자연성
5)교육방법: 개별교수
6)등장학교
썸머힐: 니일, 자율학습 추구. 열린, 개방된 수업.
몰입된 분위기의 수
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전개할 수 있도록 자극을 주는
역할을 해야 함.
-유아를 존중하는 태도를 갖고 무리하게 강요하지 않으며 지켜보면서 유아의 발달을
이해하여 이들의 자발성을 증진시키기 위한 노력을 하여야 함.
▣참고문헌
영유아교육 프로그램/신화식 [
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교수 학습의 기본 방향
Ⅲ. 열린수업의 방향
가. 열린교육의 개념
나. 열린교육의 목적
다. 열린 학습의 특징
Ⅳ. 사회과에서의 열린수업
가. 사회과 열린 교육과정의 편성과 운영
(1) 학교 교육과정 편성시 조정기능
(2) 사회과 교
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역사적 배경
1. 삼별초의 기원과 발전
2. 제주항전의 전개와 의의
3. 탐라와 몽골의 상호작용
Ⅱ. 역사 및 문화 자원 활용 방안
1. 몽골군과 말 산업의 연관성
2. 삼별초 방어시설의 문화적 가치
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역사적 주제에 적용시키는 것이고 ② 학습자들이 지식의 형식을 배워서 경험을 이해하기 위한 다양한 시각을 획득하는 것이다. 그리고 두 번째 약점은 교과에 대한 성인의 시각을 학생들에게 적용시킨다는 것이다. 학습자들은 문제를 해결하
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전통적인 목표는 민주주의와 자본주의다. 미국의 윌슨 대통령은 “민주주의를 위해 안전한 세상(A World Safe for Democracy)을 만들기 위해”라는 말로 1차 대전 참전을 정당화시켰다. 소련을 붕괴시킨 미국은 그 목표를 달성했다고 믿었다. 이번 사
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교수학습에서 좀더 개방적이며 유아의 개별적 흥미나 요구뿐 아니라 다양한 지역사회와 문화적 요구에 맞게 교육의 내용과 방법을 융통성 있게 조정 적용할 수 있는 유동성을 허락한다.
<참고문헌>
정세화 외 공저(1997) 한국교육의 사상
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교수는 한국 기업이 경쟁열위가 있으면 그 갭(gap)을 메우려고 진출한다고 보는 것이다. 그리고 본 연구는 그 근원을 전체적 메카니즘 측면에서 고찰하려고 하였으며, 그러다보니 FDI가 학습메카니즘을 위한 하나의 수단으로 파악될 수도 있다
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