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교육, 한국장로교 출판사, 1999.
Mary C. Boys, Educating in Faith, Haper& Row, 1989. I. 들어가는 말
II. M. C. Boys 의 이론
1. 교육철학
1) 실재론
2) 인식론
3) 가치론
4) 교육론
2. 교육적 시사점
3. 교육적 한계점
III. 맺
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교육에 대한 진지함과 성실함이 따라야 할 것임은 말할 필요가 없겠다. 또한 이 모든 것은 하나님의 말씀에 그 뿌리를 두고 행해져야 할 것이다.
참고 문헌
1) 김정환, 「교육철학」, 박영사, 1987
2) 이원호, 「교육사」, 배영사, 1983
3) 한명희,
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철학의 한계점
① 바람직한 세계관이나 윤리관의 확립에 별 도움을 주지 못했다.
② 체험적·가치판단적·사회 역사적 요소를 배제했다.
③ 정의적 차원의 실재와 그 의의를 긍정적으로 수용하지 못했다.
14. 참고자료
김광자 저, 교육학 개론,
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교육철학의 개념, 의의, 기능, 필요성, 응용 등에 대해 자세히 살펴보고 조사하였다. 처음엔 교육철학이라는 주제에서 풍기는 이미지는 딱딱하고 차갑기만 하며 나에게는 거리가 먼 학문처럼 느껴졌다. 철학하면 현실과 분리되어 있고 무슨
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교육학적 사유를 여는 교육의 철학과 역사』- 문음사, 2004
정형근 정혜영 이원재 김창환 공저
『교육의 역사와 철학』- 동문사, 2004
박의수, 강승규, 정영수, 강선보 공저
『고대 그리스의 교육 사상』- 종로서적,1994
오인탁 저 I 서론 ……
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