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교육은 이 두 가지 모두 사실임을 긍정할 방법 뿐 아니라 이론과 실제 속에 둘 다 포함시킬 길을 찾아야 한다.”
보이스가 말하는 것은 신학적 출발점에서 단지 벗어나는 것이 아니라, 새로운 방법, 즉 신학과 교육학간의 변증적 접근을 제안
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교육적인 방법은 항상 세계관 너머로 확장된다. 말하자면 하나의 “에듀케시오니”의 복잡한 형태들이다. Lee는 다시 우리에게 어떻게 교육 이론들이 중립적이지 않은지 보여준다. Lee는 특정한 신학/철학, 그리고 관계적인 교육이론들에 대해
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교육부, 놀이지도서, 서울 : 행동과학 연구소, 1983
◎ 권명달, 놀이방법이 훌륭한 교사, 서울 : 보이스사, 1986
◎ 김명희, 놀이지도의 이론과 실제, 교문사, 1989
◎ 박천환, 놀이로서의 수업(I, II, III), 교육연구 6·7·8월 호, 서울 : 교육연구사, 1991
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공저(2002) 교육심리학의 이해, 학지사
고후순, 김동일, 조옥희 지음(1996) 유아교육사상사, 양서원
갓피플닷컴 (www.godpeople.com) 1. 인지발달 이론
2. 인지발달 단계
3. piaget 이론
4. Piaget 이론의 기독교 유아 교육에의 적용
♠ 참고문헌
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교육 방법론 개선을 위한 이론적 기초, 서울: 장로회신대학 대학원, 1991
사미자, 기독교교육 교수방법론, 서울: 대한예수교장로회총회출판본부, 1988
이호운, 기독교교육 원리, 서울: 대한기독교서회, 1957
이정기, 기독교교육개론, 서울: 보이스
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