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교수-학습 상황에서의 효과적인 교사의 역할
1) 양육자로서의 역할
2) 교수자로서의 역할
3) 의사소통자로의 역할
4) 평가 및 기록자의 역할
2. 내가 가장 중요하다고 생각하는 역할 - 양육자로서의 역할
3. 내가 가
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학습, 미술교육)의 평가
1. 미술과에서의 목표와 평가의 상관관계
2. 개인차와 개성을 고려한 지도와 평가
3. 평가에 있어서의 유의점 및 고려 조건
Ⅶ. 미술과(미술학습, 미술교육)의 교수학습방법
Ⅷ. 미술과(미술학습, 미술교육)의 지
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역사적 배경”을 보면, 개별 교수방법에 대한 부정적인 측면이 지적되면서 집단의 소수만이 목표에 도달할 수 있는 경쟁학습 보다는 학습자간의 협력적인 상호작용을 촉진하기 위한 집단보상과 협동기술을 강조한 협동학습이 대두한 것이며
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교수법을 지도하는 목적으로 사용될 수 있는 하이퍼미디아 프로그램을 개발하였다(Duffy et al., 1993).
그러나 우리나라의 경우 현재 이러한 구성주의에 입각한 학습자 중심의 교육환경을 구축하기 위한 기반 조성이 제대로 이루어지지 않았고,
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및 단원명
Ⅱ. 교과 진도 계획
Ⅲ. 단원의 개관
▶ 대단원
▶ 소단원
Ⅳ. 단원구성 및 내용 조직표
Ⅴ. 수업진행방식
Ⅵ. 학생들의 실태에 대한 조사
Ⅶ. 본시 수업의 전개 계획
Ⅷ. 판서계획
Ⅸ. 형성평가
Ⅹ. 과제부여
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학습교육 사례
1. 재량활동에서 프로젝트 학습 운영 목적
2. 주제탐구를 위한 웹 프로젝트 접근 이론
3. 재량활동 프로젝트 학습의 교육적 의의
1) 학생들의 다양한 요구?흥미?적성을 수용하기 위한 것이다
2) 학교교육에 대한 사회적 요구를
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학습)의 목표
1. 평생교육은 연령의 제한으로부터 해방되는 것을 목표로 한다
2. 평생교육은 학교가 독점하고 있는 교육체제에 종지부를 찍는 일이다
3. 탈락자가 없는 교육을 실현하는 것을 목표로 하는 교육이다
4. 전통적인 교육에서 벗
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교수-학습 활동이 아동의 창의성에 미치는 효과, 대구교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 2003
신명희 / 다중지능이론에 기초한 교수-학습 방법 연구, 교육학연구, 2000
송숙경 / 다중지능 이론의 교육적 시사점과 한계-전통적 지능 이론과의
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회화와 교육
3. 사회계층과 교육
4. 사회변동과 교육
제 6장 교육과정
1. 교육과정의 개념
2. 교육과정의 유형
3. 교육과정의 구성
제 7장 교수 ․ 학습 과정
1. 교수 ․ 수업 ․ 학습
2. 교수이론과 학습이론
3. 교수 ․ 학습
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1. 왕권(王權)
2. 재상권(宰相權)
3. 대간제(臺諫制)
4. 홍문관(弘文館)
5. 이이
6. 향리
7. 호패법
Ⅵ. 역사 영역의 학습방법
1. 사료 학습
2. 인물사 학습
3. 연표 학습
4. 지도 학습
5. 극화 학습
Ⅶ. 역사 배움에 대한 물음
참고문헌
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