|
특성
(2) 매슬로우의 동기위계설
3) 매슬로우 동기위계설의 교육적 시사점
(1) 교육적 시사점
(2) 비판점
2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.
1)
|
|
|
전통주거의 실내디자인 특성과 적용에 관한 연구, 한국실내디자인학회논문집, 29호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 생태건축의 의의
Ⅲ. 생태건축의 배경
1. 피신처로서의 건축
2. 에너지 의존도가 높은 대형화?도시화에서 에너지 파동으로
3. 환경문
|
|
|
지도하는 방법은 무엇인가?
2. 디지털시계가 보급되어 있는 현실에 비추어, 반드시 아날로그시계(회중시계)를 이용해서 시각과 시간을 지도해야 하는지?
3. 구체물이나 도형을 측정하는 과정에서는 측정단위를 사용하여야 하는데 전통단위
|
|
|
지도자의 한국 전통 민속놀이 인식도에 관한 연구. 석사학위논문. 목포대학교 대학원, 전남. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 스트레스의 개념
2. 레크리에이션의 의미 및 특성
3. 레크리에이션의 기능
4. 스트레스와 관련하여 레크리에이션
|
|
|
지도하기 위해 고안된 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 양정선, “경기침체기에 유형별 가족 지원을 위한 기초연구”, 경기도가족여성연구원, 2009
- 이현숙, “한국 가족의 변화에 따른 부모 역할에 대한 성경적 접근”, 배재대, 2010
- 김경란, “건강가
|
|
|
한국 중등학교 문화의 특성”, 한국청소년연구, 제3권 제2호, 한국청손년개발원, 2006
천세영, “학교규율에 대한 교사와 학생의 인식에 기초한 대안 탐색 연구”, 한국청소년 개발원, 2009
한국청소년 개발원 『청소년 문화론』서울 : 도서출판
|
|
|
지도, 서울 : 지선사, 2003
임경아 외 / 유아놀이지도, 양서원
지성애 / 유아놀이지도, 서울 : 정민사, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아놀이와 유아게임활동의 정의
Ⅲ. 유아놀이와 유아게임활동의 특성
Ⅳ. 유아놀이와 유아게임활동의 기능
1. 신
|
|
|
오방색의 색채의식
Ⅳ. 오방색과 전통미술
1. 고구려 고분벽화의 색채의식
2. 단청과 고려불화의 색채의식
Ⅴ. 오방색과 민화
Ⅵ. 오방색의 현대적 변용
1. 한국현대회화의 전통색의 수용과 경향
2. 박생광 회화세계
참고문헌
|
|
|
구성하였으며, 색 자체에 상징적인 의미를 부여하면서 한국인의 내재된 정서를 표현하였다. - 한국화(한국 미술의 이해)
(1)제작태도
(2)재료
(3)필묵의 운용
(4) 시점과 구도
(5)낙관·제발
(6) 표구
(7)회화의 품등
|
|
|
지도)의 수업원리
Ⅵ. 개별화수업(개별화학습, 교육지도)의 연구 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
Ⅶ. 개별화수업(개별화학습, 교육지도)과 전통교육의 비교
1. 수업목표
2. 수업절차
3. 학습속도
4. 종합 능력
5. 평가와 재투입
Ⅷ.
|
|
메뉴펼치기
