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한국사회 빈곤의 현실과 정부정책에서의 문제점
1) 사회보험 적용률의 협소함과 제도 자체의 한계
2) 한국사회 공적부조의 미비와 국민기초생활보장제도의 한계
3) 사회 공공성 해체와 공공서비스의 시장화
6. 노년층 빈곤 현황
1) 노인
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전통놀이
Ⅵ. 정신지체아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 역할놀이
1. 역할놀이 수업모형의 단계와 활동
1) 단계 ① : 집단을 열중하게 하기
2) 단계 ② : 참여자 선정
3) 단계 ③ : 무대설치
4) 단계 ④ : 관찰자의 준비
5) 단계 ⑤ : 실연
6
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지도방안, http://life.edunet4u.net/
경상남고교육청(1998), 자기주도적 학습활동
경상북도교육청(1999), 단계적 방법에 의한 기초 기본 학력 지도 자료
김윤환(1995), 학습자료의 활용을 통한 기본 생활 습관 형성에 관한 연구, 현장 연구보고서
박병학(
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한국화
○ 전통음악의 세계화
○ 서양음악의 한국화
참고문헌
신주애(1994) : 초등학교 음악과 교육과정의 개정 차시별 비교, 경북대학교 교육학 석사학위논문
석문주(1995) : 음악적 성장을 위한 음악과 교수·학습 지도, 풍남
윤양석(1975) : 음악
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지도시의 지도 관점
Ⅵ. 미술과수업(미술과교육)의 열린교육
1. 브레인스토밍 발상 학습
2. 교과 통합 표현 학습
3. 수준별 학습
4. 전통 예술과 현대화의 접목 학습
5. 지그소우(Jigsaw)(협동학습)
6. 팀티칭. 코너학습
7. 회화 무늬 등
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수용
1. 포스트모더니즘을 위한 모더니즘 연구의 중요성
2. 포스트모더니즘의 수용을 위한 모색
3. 포스트모더니즘 수용의 ?문제적 상황?
4. 비판적 성찰을 마비시키는 포스트모더니즘
Ⅵ. 한국의 포스트모더니즘
Ⅶ. 결론
참고문헌
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지도, 서예수업)의 DBAE(학문에 기초한 미술교육) 학습모형
1. 미술사적 이해 : 한국의 민족의식과 역사의식
2. 미적 지각활동 : 한국의 미의식, 전통예술의 형식과 내용
3. 미술 평가활동 : 한국 전통미술 감상
4. 작품제작활동 : 전통적인 기
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(3) 호작도(虎鵲圖) 6
(4) 십장생도(十長生圖) 7
(5) 문자도(文字圖) 8
(6) 책거리 그림 8
Ⅵ. 민화의 기능과 역할 9
1. 민화의 기능과 역할 9
Ⅶ. 민화의 특징과 의의 9
1. 민화의 특징 9
2. 민화의 의의 10
Ⅷ. 맺음말 10
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발달단계>(▶ 표로 제시)
4) 아동의 입체표현 발달단계
3. 미술개념과 아동발달
4. 아동미술과 성인미술과의 관계
1) 아동미술(상징기)과 원시미술과의 관계
2) 현대서양미술과 아동미술과의 관계
3) 전통회화와 아동미술과의 관계
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의의
Ⅲ. 청각장애인의 특징
Ⅳ. 청각장애인 직업재활의 필요성
Ⅴ. 청각장애인 직업훈련 및 직업교육 현황
1. 직업교과목 및 취업직종
2. 특수학교 고등부 졸업예정자 실태
3. 청각장애고등부 졸업생 진로조사
4. 직업훈련 기관 및
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