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의 학습자들은 기존세대의 교육환경과는 다른 시대에서 개인의 삶을 영위해갈 것이다. 이들이 향후 본격적으로 전개될 정보화 사회에서 성공적인 생활인으로서 삶을 설계 할 수 있도록 교육현장에 있는 교수 자들은 기존 산업화 시대의 전통
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의 필요성을 감안하여 기존의 평가 방법 외에도 수행 평가 방법을 활용한 평가 도구 개발과 관련된 연구가 이루어지고 있으며, 미술과 교육 과정의 평가에 있어 다음과 같은 유의점을 제시하고 있다.
학생의 발달 특성을 고려하여 평가한다.
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제 정치
국제 경제
국제 문제
비교 문화
정보 과학
국제법
지역 이해
인류의 미래 사회
한국의 전통 문화
한국의 현대 사회
한국어
과제 연구
예능 실습
기타
이수 단위
82∼
Ⅲ. 결 론
학교에서 "교육 과정을 운영하여야 한다."는 것은 바로‘
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요없다는 생각을 갖는 것은 더욱 위험하다. 인간의 바람직한 인격 형성은 어느 단일한 요소로만 이루어지는 것이 아니라 매우 복합적인 요소가 상호 작용하여 달성된다. 도덕과 교육은 학생들에게 도덕적 가치나 규범 문제에 대해 좀더 진지
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의 부족과 전기수도료, 냉난방 등 학교관리비 부담 과중을 문제점으로 지적할 수 있다.
Ⅸ. 특기적성교육의 사례
현재 도구교과분야는 수리탐구반, 영어회화반, 논술대비반, 생활과학반, 역사인물탐구반을 두었고, 제2외국어로 일본어반을 개
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의 억압과종속의 원인을 사회관습이나 법
제도 등이 성차별적이기 때문으로 보고, 성평등을 이루기 위해서는 성차별적인 사
회관습과 법 제도를 성 평등한 것으로 수정해야 한다고 생각하며 교육에서의 기
회균등과 성 역할의 재사회화를
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교육의 이상을 걸고 유능한 디자이너를 길렀다. 한 마디로 말해서 20세기 조형의 흐름은 ‘순수성의 지향’을 나타냈다. 회화는 회화만의 표현요소로 추상적인 경향을 보이고, 제2차 세계대전 이후에는 포옴(form)보다도 재질이나 그리는 행위
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제(銀製)장식을 별도로 첨가했음이 주목된다.
형태가 안정되고 긴 목이 알맞게 줄여진 점, 사실적이고 회화성 높은 문양의 배치 등으로 미루어 고려 중기를 넘어서지 않는 12세기경의 작품으로 추정된다.
1. 전통 한국 미술품을 보고 느낀 점을
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의 드라마의 미학적 특징과 철학적 배경 요약: 고전주의 드라마가 드라마 장르상의 혼합형을 기피했으나 낭만주의 시대에는 그와 같은 엄한 형식상의 규제를 탈피했다. 뿐만 아니라 드라마가 서사화 경향을 띠는 가하면 세계의 환상적 표현
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의 차원에서 천인에 편입시키기도 하였다. 조선 후기에 이르러 노비제가 와해되면서야 양인·천인의 구분이 의미를 잃게 되었다.
참고문헌
김항수, 조선전기의 성리학, 한국사 3, 한길사, 1994
이여성, 조선미술사 개요, 한국문화사, 1999
유종
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