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표현(畵像表現)에 대해서 헬레니즘적 관용성을 버린 지역-에서는 반발이 점차 거세졌다. 726년 비잔틴 황제 레오 3세는 공식적으로 성상에 반대하는 입장에 섰고, 730년 성상을 사용하는 일을 공식적으로 금지했다. 이 조치로 성상숭배자들에
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회화 (15세기)
3. 르네상스 - 피렌체 화파
4. 르네상스 - 움부리아 화파
5. 르네상스 - 베네치아 화파
6. 전성기 르네상스 회화(16세기)
7. 르네상스 3대작가 - 미켈란젤로, 레오나르도다빈치, 라파엘로
1) 미켈란젤로
2) 레오
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기초적인 음악 개념인 리듬, 가락, 화성, 형식, 셈여림, 빠르기, 음색의 7가지 개념을 익히기 위한 놀이 활동을 말한다. 이 중에서 즐거운 생활 교과는 화음과 형식을 뺀 리듬, 가락, 셈여림, 빠르기, 음색의 5가지 개념을 중점적으로 지도하게
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사용하느냐에 따라 개인차가 생긴다고 하였다.
그리하여 1970년대 이후 현대 미술교육에서는 교과내용이 많이 확대되어 미술교육의 영역이 넓어지게 되어 미술에 대한 이론과 실기를 통합적으로 지도하게 되었다.
또한, 포스트모더니즘과 다
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사용한 사람은 아인쉬타인이라고 하는데, 이번 레포트를 통해 느낀 바로는 레오나르도 다빈치도 아인쉬타인에 버금갈 정도로 많은 뇌를 사용했을지도 모른다는 것이다.
개인적으로 진정한 천재는 100% 타고나는 것이 아니라 재능을 바탕으로
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전통회화(한국화)의 특성
1. 그림에 대한 시각
2. 재료와 매체
3. 표현 방법
1) 일필휘지(一筆揮之)가 강조된다
2) 선을 주로 사용한다
3) 여백의 아름다움을 살린다
4) 정신적인 측면을 강조한다
4. 공간과 원근의 표현
Ⅳ. 한국전통회화(
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전통회화
Ⅴ. 조형활동과 창조
Ⅵ. 조형활동의 미적표현발달단계
1. 난화기(scribbling stage: 2-4세)
2. 전도식기(pre-schematic stage: 4-7세)
3. 도식기(schematic stage: 7-9세)
4. 여명기(gang age: 9-11세)
5. 의사실기(poseudo-maturalistic:12-14세)
6. 사춘기(adoles
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지도록 하는 학습방법의 체계를 지향한다.
Ⅵ. 향후 한국전통미술교육(전통미술지도)의 발전 방향
단순하게 표현하고 형식적으로 감상하는 전통미술지도에서 벗어나 전통미술지도에 대한 깊이 있는 접근을 하기 위한 방안을 앞에서 열거한
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감상 및
소감 발표
■올바른 용구 보관법을
익힌다.
■용구 및 주변
정리 정돈 1.단원명
2.단원설정 이유
3.단원 학습목표
4.학습계획
5.본시학습 전개
(1)본시학습 목표
(2)지도상의 유의점
(3)준비물
(4)학습 전개과정
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시사점
1. 우리 민속놀이의 교육적 가치
2. 우리 민속놀이와 지적, 정의적, 심동적 영역과의 관련
1) 지적 행동과의 관련
2) 정의적 행동과의 관련
3) 심동적 행동과의 관련
3. 발달 특성 및 기초 운동 요소와 민속놀이의 관련성
참고문헌
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