|
과정
1) 도입
2) 현장학습 준비
3) 현장학습활동
4) 결과보고활동
5) 적용 및 평가
Ⅲ. 문제해결의 원리
1. 문제해결법의 의미
2. 문제해결법을 위한 접근방법
1) 최소한의 접근법
2) 최대한의 접근
3) 문제해결체계 7단계
(1) 1단계: 문제
|
|
|
한국인성교육협회 http://www.insung.or.kr
한국청소년개발원 http://www.youthnet.re.kr/ProgramModel 1. 성 격
2. 목 표
3. 내 용
4. 교수․학습 방법
5. 지도 계획
(1) 학기간 지도 계획
(2) 교수․학습 과정안
6. 지도 자료
6-1. 지도
|
|
|
한국우먼) Ⅰ 문제제기
Ⅱ 본론
1. 취업과 여성
(1) 경제활동 진입기회에서의 차별
(2) 직업내에서의 차별, 그리고 젠더화
(3) 고학력 여성이 겪는 차별, 그리고 젠더화
2. 해결방안 모색
(1) 남성과 여성의 양성화
(2) 남녀고용평등법의
|
|
|
한국 농업의 장기 변화 전망과 정책 과제, 최정섭(한국 농촌 경제 연구원), 농업과학 사이버 심포지엄, 2006
WTO 체제하에서의 한국농업의 위기와 전망, 김성훈, 농업과학 사이버 심포지엄, 2001
농업전망 2007 (I) : 한국농업·농촌, 밝은 미래를 연
|
|
|
한국교육
1) 해방이후의 우리 나라 교육현황
2) 해방이후 우리 나라 교육의 변천과정
가. 미군정시대의 교육 (1945～1948)
나. 정부 수립기의 교육 (1948～1953)
다. 1차 교육과정시기 (1954～1963) ⇒ 교과 중심의 교육과정
라. 2․3차 교육과정시
|
|
|
2) 취득 가능한 자격증
3) 진출 분야
6. 지구과학교육과
1) 교육내용
2) 취득 가능한 자격증
3) 진출 분야
Ⅴ. 지구과학과교육(학습, 수업)의 영재수업 사례
1. 토의?대담식 수업
2. 멘터 시스템(mentor system)
3. 협동 학습
참고문헌
|
|
|
연구원(1991) / 토의학습 어떻게 할 것인가. 동양문화사
정언성 외(2002) / 효과적인 학습 전략, 교육과학사
한국교육개발원(1991) / 대화와 토의: 우리교실에서는 불가능한가, 서울 동양문화사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 토의의 정의
Ⅲ. 토의식학습(토
|
|
|
연구원(1993), 교육평가, 경남 : 예문사
▷ 국립교육평가원(1997), 학업성취도 평가연구, 연구보고서
▷ 박도순·정택희·김영복(1985), 교육평가모형의 비교 분석 연구, 한국교육
▷ 박도순(1987), 학교 자체 평가의 접근 방법, 초중등학교 자체평가
|
|
|
산된 법체계와 규정의 모호성
2. 미약한 처벌규정
Ⅷ. 공직분류 개편대안
1. 분류체계의 단순화
2. 직무등급으로 전환
1) 직무등급의 설계내용
2) 직무분석과 성과책임
3. 직무등급에 의한 인사관리
1) 신규채용
2) 시보임용과 교육
3)
|
|
|
한국형사정책연구원.
- 대검찰청. 2004. <범죄분석>.
- 문화관광부. 2004. <청소년백서>.
- 송성자. 1995. <가족과 가족치료>. 법문사.
- 한국청소년개발원. 1994. <청소년기 가족문제>. 한국청소년개발원 .
- 인천보호관찰소 http://incheon
|
|
메뉴펼치기
