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첫 번째 가는 것이 정신문화이며 그 속에는 가치관, 민족성, 세계관, 정서, 상징체계, 사상, 종교 및 종교관이 속해 있다. 서론
본론
1. 단군신화를 선택하게 된 이유
2. 단군신화의 특징의 5가지
3. 한국어 교실에서 활용방안
결론
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한국어교육학 2014
3. <나무꾼과 선녀> 설화의 유형과 금기 연구, 정미경, 학위논문(석사)-- 단국대학교 교육대학원 : 교육학과국어교육 2015
4. 교과서 구비문학의 효과적인 교육방법 연구 : 고등학교 교과서를 중심으로, 김현민, 학위논문(석
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신화총설」, 월인출판사, 2005.
안진태, 「신화학 강의」, 독일언어문학 제16집, 독일언어문학연구회, 2001.
하흔흔(2020), 단군신화를 활용한 한국어교육 방안 연구, 「사회과학연구」.
정원주(2009), 高句麗 건국신화의 전개와 변용, 「고구려발해
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한국정신문화연구원『한국민족문화백과대사전』제24권 「한민족」, 204-205쪽" 1. 각기의 문화 가진 56개 소수민족
2. 조선민족의 발상지
3. 조선민족의 체질적 또는 문화적 특성
4. 현재 한국민족의 체질적 또는 문화적 특성과 비교
5. 길
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한국정신문화연구원『한국민족문화백과대사전』제24권 「한민족」, 204-205쪽" 1. 각기의 문화 가진 56개 소수민족
2. 조선민족의 발상지
3. 조선민족의 체질적 또는 문화적 특성
4. 현재 한국민족의 체질적 또는 문화적 특성과 비교
5. 길
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