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생활재활교사의 운영 시스템이 다양한 점과 시설종별로 생활재활교사 근무형태가 각각 다르다는 점을 고려하여 산술적인 2교대제는 지양해야 하며, 근로기준법에 위배되지 않는 범위 내에서 시설의 특성과 장애정도, 유형에 알맞게 자율적
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방안
1. 전환교육을 위한 학교의 역할
1) 교과 지도교사의 역할
2) 전환교육 담당교사의 역할
3) 직업교과 담당교사의 역할
4) 학교장의 역할
2. 전환교육을 위한 학부모의 역할
3. 전환교육을 위한 지역사회의 역할
Ⅸ. 결론
참고문헌
전환교육 특수교육, 장애 장애인취업, 전환교육(장애, 직업, 특수)의 개념과 목적, 전환교육(장애, 직업, 특수)의 실태와 과정, 전환교육(장애,,
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2005.4 , 《세계가 내 가슴에 다가왔다》 , 개마고원 , pp280~295
-Louise Whetter 외, 2001, 《지금 세계가 당신을 부른다 - 국제자원봉사》, 학문사
-Yamamoto T. , 문종현 옮김 , 2005.7 , 《나는 아프리카로 간다》 , 달과소
-http://www.koica.go.kr/
-hyundai-kiamotors.com
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2) 정신지체 판정기준
3) 정신지체 장애인 현황
Ⅱ. 인터뷰 내용
Ⅲ. 인터뷰내용과 관련하여 정신지체장애인들이 겪는 문제점
1. 진단과 조기교육
2. 특수학교와 일반학교
3. 직업재활과 취업
4. 성과 결혼
5. 형제관계와
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2000
막스리트캐 『페스탈로찌』, 한길사, 1997
偉大한 敎育名文選集, 중앙교육출판공사, 도서출판중앙교육, 1986 1. 생 애
2. 기 본 이 념
(1) 인 간 관
(2) 국 가 관
(3) 자 연 관
(4) 가 정 관
(5) 종 교 관
3. 교육의 본질과 목적
4. 교
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