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자기충동과 감정에 빠질 수 있는 인간권리의 재주장인 낭만주의 운동에 대한 두 가지 측면
3. 낭만주의 시인들의 시론
1) 자연친화 사상
2) 나르시스적인 관념
3) 낭만시인들에게 있어 상상력
Ⅵ. 19C(19세기)의 레미제라블
Ⅶ. 19C(19세기)
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Ⅳ. 대한민국임시정부의 한국독립당(한독당)
Ⅴ. 대한민국임시정부의 민주혁명당(민혁당)
Ⅵ. 대한민국임시정부의 민족유일당
Ⅶ. 대한민국임시정부의 신한독립당
Ⅷ. 대한민국임시정부의 국민당
Ⅸ. 결론
참고문헌
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한독교육학회
* 전헌선 외 1명(2006), 중복장애 학생의 교육과정 선택사항에 관한 고찰, 한국특수아동학회
* 한경근 외 2명(2009), 중도·중복장애의 개념, 진단평가 및 교육지원 관련 연구동향분석, 한국지체부자유아교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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한독교육학회, 2012 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 근대의 부모교육 중 페스탈로치 이론의 개념
1) 페스탈로치의 부모교육 개념
2) 페스탈로치의 가정교육 사상
2. 근대의 부모교육 중 페스탈로치 이론의 시사점
3. 근대의 부모교육 중 페스탈로
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한독교육학회, 1996.
김경숙, Montessori 교육의 본질. 효성여자대학교 대학원 석사학위논문, 1983. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 교육의 철학적 배경
2. 몬테소리 교육의 사상적 배경
3. 몬테소리 교육의 교육적 의미와 내용
1) 몬테소
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한독경상학회
* 황성윤 외 2명(2002), 차별적 우위전략에 따른 목표고객의 설정 :(주)하이트맥주를 중심으로, 경북과학대학 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 하이트진로(하이트맥주, 조선맥주, 진로)의 연혁
Ⅲ. 하이트진로(하이트맥주, 조선맥주, 진로)의
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한독교육학연구/대안교육의 어제, 오늘 그리고 앞날/정유성(1996)
대안교육운동의 시대적 존재이유: 대안교육과 평화교육의 만남/고병헌(2003) Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1. 대안학교
1) 대안학교의 의미
2) 대안학교의 형성배경
3) 대안학교의 특
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한독경상학회
◈ 백재승(2010), 경제위기와 기업가치, 대한경영학회
◈ 송백석(2011), 사회적 경제모델과 한국의 사회적 기업정책, 한국공공사회학회
◈ 이경미(2011), 환위험이 거시변수에 미치는 영향, 이화여자대학교
◈ 윤권순(2008), 글로벌 경
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한독특별심포지엄 발표논문 1999. 12
조한범. 『NGOs를 통한 남북 사회문화 교류협력 증진방안 연구』(서울 : 민족통일연구원. 1998)
박덕기. 『NGO와 남북한 평화 통일론』(서울: 청문각. 2002)
도흥렬. “남북한 주민의식과 사회통합 전망,” 아태
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한독교육학회.
곽노의, 홍순정. 2000. 유아교육사상. 문음사
이상현. 2000. 유아교육사상사. 세종출판사
팽영일. 2000. 유아교육의 역사와 사상. 양서원 1. 유아를 위한 교재교구의 필요성을 서술하고, 사상가 및 교육자들의 교재교구에 대한 관
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