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협동하여 작업을 수행 한다
3. 정서적 효과는 원예활동을 통하여 자신의 감정을 조절하고 승화하는 감정순화의 기능을 갖고 있다
4. 신체적인 효과를 거둘 수 있다
Ⅷ. 정신지체아동 원예치료(원예활동)의 개선 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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대학교 교육대학원논문
○ 정동영(1995), 기능적 생활 중심 학습이 훈련가능 정신지체아의 집단활동 적응에 미치는 효과, 특수교육 현장연구의 이론과 실제, 한국특수교육 협회
○ 조인수(1999), 발달지체인 생활. 직업재활 훈련의 이론과 실제,
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자기표현과 의사 표현능력을 신장시킨다
5. 긍정적인 자아의식을 기른다
Ⅵ. 정신지체아교육의 언어학습
1. 언어 영역 수업의 일반적인 절차 및 지도 방법
2. 언어 영역 지도의 유의점
Ⅶ. 정신지체아교육의 경험학습
Ⅷ. 정신지체아
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)
3) 약물남용자 치료 프로그램의 확대
4) 정신보건정책으로서의 치료, 재활대책
5) 약물남용자 치료모델 개발
6) 약물남용 전문 상담 및 병원, 외래시설과의 연계(지역사회자원의 확인 및 연계)
Ⅴ. 결 론
[참고 자료]
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자기심리학적 관점으로 = The Influence of Therapist`s Counter-transference on a Patient : focused on Kohut`s self Psychology, 김양민, 학위논문(석사)-- 명지대학교 사회교육대학원 : 예술치료학과 2006
투사적 동일시의 의미와 치료적 활용, 김진숙, 한국심리학회, 2009
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대학교 상담대학원
최정우(2006)“중년기 여성의 우울증 분석과 치료방안-인지치료 중심으로”, 목원대학교 신학대학원
천세경(2008)“주부 우울증을 가진 중년 여성의 미술치료 단일 사례 연구”동국대학교 문화예술대학원
대한신경정신과의
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과정 및 현황
4. 장애인의 태권도 프로그램 참여에 따른 기능
1) 운동적 기능
2) 사회통합과 정서적 안정감
3) 발달장애에 대한 발달수준 향상
4) 정신장애의 인지기능 향상
5) 자기효능감
5. 장애인 수련생을 위한 태권도 프로그램 방안
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혹은 감각 장애를 가지고 있는 학생들에게 ICT활용 교육은 교육과정에 대한 물리적인 접근을 제공하여 준다
Ⅷ. 특수교육(장애인교육)의 과제
1. 특수 아동 교육과 부모교육
2. 특수 아동 직업교육의 활성화 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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대학교 교육대학원 논문
전권배(2007)「학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률의 검토」한국교원대학교 대학원 논문 1. 학교폭력이란?
1) 학교폭력의 개념
2) 과거와 최근의 학교폭력의 차이점
2. 학교폭력의 유형
1) 금품갈취
2) 폭력
3)
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, 퍼즐풀이, 퀴즈, 민속놀이 등
2. 협동학습을 활용한 통일교육
Ⅳ. 놀이기법
Ⅴ. 놀이자료
1. 놀이 자료개발의 중요성
2. 선행연구의 고찰
Ⅵ. 놀이프로그램
1. 놀이활동 프로그램(훈련도구)
2. 적응행동검사(측정도구)
참고문헌
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