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3) 칠언절구
4) 칠언율시
Ⅲ. 결 론
참고문헌
<함께 제공되는 참고자료파일>
1. 오언율시(송인送人)-정지상.hwp
2. 최익현오언절구.hwp
3. 한국의한시.hwp
4. 한시모음.hwp
5. 칠언율시참고자료.hwp
6. 오언율시참고자료.hwp
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Ⅲ. 결 론
참고문헌
<함께 제공되는 참고자료 한글파일>
1. 한시란 무엇인가.hwp
2. 고체시.hwp
3. 한시의 종류별 성격과 해당되는 작품의 감상문 - 고체시.hwp
4. 근체시.hwp
5. 한시의 종류별 성격과 해당되는 작품의 감상문 - 근체시.hwp
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2. 정약용의 7언절구 감상
Ⅲ 결론
참고문헌
<함께 제공되는 참고자료파일>
1. 오언율시(송인送人)-정지상.hwp
2. 최익현오언절구.hwp
3. 한국의한시.hwp
4. 한시모음.hwp
5. 칠언율시참고자료.hwp
6. 오언율시참고자료.hwp
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2. 정약용의 7언절구 감상
Ⅲ 결론
참고문헌
<함께 제공되는 참고자료파일>
1. 오언율시(송인送人)-정지상.hwp
2. 최익현오언절구.hwp
3. 한국의한시.hwp
4. 한시모음.hwp
5. 칠언율시참고자료.hwp
6. 오언율시참고자료.hwp
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2. 정약용의 7언절구 감상
Ⅲ 결론
참고문헌
<함께 제공되는 참고자료파일>
1. 오언율시(송인送人)-정지상.hwp
2. 최익현오언절구.hwp
3. 한국의한시.hwp
4. 한시모음.hwp
5. 칠언율시참고자료.hwp
6. 오언율시참고자료.hwp
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고전소설론』,한국방송대학교출판부.
3. 논문
강동엽(1988), 「80년대 이후 연암문학연구 경향과 그 전망」, 한국학 연구 제 11집, 한국 한문학연구회.
강혜선(1996), 「박지원 산문의 고문 변용에 대한 연구」,서울대학교 박사논문.
구수경(1991),
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생사를 초월하여 영혼으로 대화하는 것:
“‘죽고 사는 것은 결정이 났으니 아아! 돌아가시지요.’[‘死生決矣, 於乎歸矣.’]” ? 논문 요약
? 보충 자료
? 본 논문의 의의
? 교정 사항
<글자교정 및 번역수정>
<각주 교정 및 추가>
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고전을 읽는다』, 휴머니스트, 2006
『한국사능력시험』, 중앙일보사, 2007
* 참 고 소 설
김선아, 『춘향전』, 현임사, 2000
이석내, 『춘향전』(경판<춘향전> 완판<열녀춘향수절가>), 범우, 2009 Ⅰ. 서 론
Ⅱ.『춘향전』과 조선후기
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고전소설연구』, 일지사, 1999
정병헌, 「한국고전문학의 교육적 성찰」, 숙명여자대학교 출판국, 2005
고려 대학교 · 한국 교원 대학교 「중학교 국어과 교사용 지도서 국어 · 생활국어 2-1」, 교육인적자원부
정경섭 외, 「고전 문학의 이해와
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글의 이해
Ⅴ. 문학적인 글의 이해
Ⅵ. 고전 문학의 흐름
제4장 현대 문법
Ⅰ. 언어와 국어
Ⅱ. 문법의 체계
Ⅲ. 표준어 규정과 한글 맞춤법
Ⅳ. 어법에 맞는 문장
제5장 한 문
Ⅰ. 한자의 이해
Ⅱ. 한자 성어와 속담
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고전 강독반, 논술반)에서 확인할 수 있듯이 관심 분야에 대한 폭 넓은 독서가 있었기에 가능했던 것 같습니다.
이 학생은 지적인 욕구에 관한 한 욕심이 많습니다. 한번 품은 의문은 담당교사를 끈질기게 붙잡고 늘어져서라도 해결하려 하는
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고전 강독반, 논술반)에서 확인할 수 있듯이 관심 분야에 대한 폭 넓은 독서가 있었기에 가능했던 것 같습니다.
이 학생은 지적인 욕구에 관한 한 욕심이 많습니다. 한번 품은 의문은 담당교사를 끈질기게 붙잡고 늘어져서라도 해결하려 하는
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자료가 너무 미미하여 자세히 알아 볼 수가 없습니다.
고대문학은 무당중심으로 문학이 이루어졌으며, 건국영웅을 주인공으로 한 건국 서사시, 신앙 서사시, 창세 서사시 등 신화적인 문학들이 주를 이루었습니다.
중세문학 때는 한문을 받아
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고전문학 연구와 함께 현대문학과의 연계 연구를 추진하여, 고전의 현대적 의미와 재해석에 기여하는 연구자가 되고자 합니다. 이처럼, 고전강독학전공에서 꾸준한 학습과 연구, 그리고 실천 활동을 통해 전공 분야에 의미 있는 기여를 하고
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상담과 생활 지도 역량을 강화해 나갈 것입니다.
3.지원동기 및 임용 후 포부
한문 기간제교사 직무에 지원하게 된 동기는 학생들에게 한문 교육의 중요성을 알리고, 한자와 한문 고전을 통해 전통 문화의 아름다움과 가치를 전달하고 싶기 때
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