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한문학 연구 동향, 한문학연구 6집, 계명한문학연구회, 1990 Ⅰ. 한문과교육(수업) ICT(정보통신기술)활용학습
Ⅱ. 한문과교육(수업) 웹기반학습
Ⅲ. 한문과교육(수업) 역할놀이학습
Ⅳ. 한문과교육(수업) 멀티미디어활용학습
Ⅴ. 한
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한문교과서를 재미없는 자료로 여기게 되는 것이다.
Ⅵ. 한문과교육(수업, 학습)의 평가
한문과 평가는 한자, 한자어, 한문의 각 영역별 학습 내용을 균형 있게 평가하되, 다음 사항에 유의하도록 한다.
한자는 형, 음, 의 3요소를 관련지어 평
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의 내용 이해와 감상에 중점을 두고, 형식에 치우치지 않도록 한다.
한문 문장에 담긴 선인들의 삶과 사상을 이해하고, 건전한 가치관을 형성하며, 전통문화의 계승발전에 기여할 수 있는지의 대해서도 평가한다.
2. 평가 방법
(1) 한자, 한자어
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