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되면 입시에 대한 중압감도 벗어날 수 있을 뿐만 아니라 전문가를 일찍부터 육성하게 되는 효과도 거둘 수 있을 것이다. 1. 한문과 교육과정의 변천 과정
2. 7차교육과정에서의 한문의 위상
3. 한문과목의 정체성 문제
4. 요구사항
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한문체의 발달에 따라 한문체가 퇴장하는 마당에서 전통적 지식교양의 전체였던 한문은 자기 위상을 어떻게 정립하느냐는 과제가 주어진 것이다.
2. 언문일치의 논리와 국문운동
‘언문일치’라는 문자표현의 근대적 지향은 우리의 경우 한
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한문과(한자한문교육)의 문제점과 개선 방안
먼저, 제7차 교육과정이 시행됨에 있어서 고등학교 한문과의 위상과 그에 따른 평가의 문제점을 살펴본다.
첫째, 한문이 선택과목으로 분류됨으로써 학생들에게 경시될 가능성이 있다는 점이다.
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한문교과서에 나타난 평가문항 분석연구-한자·한자어 평가문제를 중심으로, 한문교육연구 제12호, 한국한문교육학회
◎ 안승덕(1993), 한자교육론, 아세아문화사
◎ 이병혁(1999), 한국문학사에서 논의된 한문학의 위상에 관한 문제점, 모산학
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한문의 논변 전통과 토의
1. 논의의 가능성
2. 논쟁과 문답
Ⅲ. 고소설(이야기책)의 토의구조와 그 의미
1. 고소설에서의 이야기와 언설
2. 고소설 토의구조의 실제
3. <천군전> : 사상의 문학화 양상
4. 소설문학적 위상 및 의미
Ⅳ. 결 론
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「고전 문학의 이해와 감상2」, 문원각, 2002 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 구비문학에 대한 고찰
-구비문학의 과거와 현재로 보는 양상
Ⅲ. <구토지설>에 관한 이해
1. 구토지설의 가치
2. 구토지설의 위상과 방향
Ⅳ. 맺음말
※ 참고문헌
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한문
나이
만 세
영문
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호주와의관계
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대학교 졸업/재학
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가족관계
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