|
가족탄력성과 사회적 지지가 한부모와 청소년기 자녀의 심리적 복지에 미치는 영향. 전남대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한부모 가족의 정의와 특징
2. 한부모 가족을 위한 가족생활교육의 방향성
3. 나의 견해
Ⅲ.?결론
Ⅳ. 참
|
|
|
가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010 가족복지의 전망과 과제
I. 가족복지의 방향성 및 전망
1. 가족복지정책의 보편주의 관점으로의 변화
2. 가족문제 접근의 변화
3. 부양의 사회화 :
|
|
|
그 자녀로 이루어진 가족을 무엇이라고 하는가?
여러 가지의 사유로 양친 중의 한 쪽과 그 자녀로 이루어진 가족을 무엇이라고 하는가?
여러 가지의 사유로 양친 중의 한 쪽과 그 자녀로 이루어진 가족을 무엇이라고 하는가?
한부모가족
|
|
|
가족 레질리언스에 대한 선행연구 고찰”, 한국생활과학회지.
안성아·심미영, 2013, “가족스트레스와 가족탄력성이 장애인 가족의 가족건강성에 미치는 영향에 관한 연구”, 재활복지.
김진희 (2007). 한부모적응의 영향 변인 연구. McCubbin의 Do
|
|
|
생활지원 : 일상생활 도우미지원, 세탁지원, 시각장애인 외출지원, 장보기 지원
4. 정서지원 서비스
1) 재가가정 학습지도 : 교육욕구가 있는 장애인가정 자녀들에게 학습지도 및 정서지원을 통한 교육기회 제공
2) 명절 함께 보내기 : 명절을
|
|
|
합니다. 따라서, 이러한 다양한 가족 형태들에 맞춰 가족생활교육 프로그램이 필요합니다. I. 서론
II. 가족생활교육 프로그램의 필요성
III. 가족 형태별 가족생활교육 프로그램의 필요성
IV. 1회기 강의계획서
V. 결론
VI. 출처
|
|
|
가족생활교육을 이어나갈 수 있게 해야 한다. 또한 각 프로그램은 연계될 수 있게 그 시기와 장소를 유기적으로 고려하여 배치되어야 하며 각 프로그램의 말미 혹은 시작에 다른 프로그램에 대한 설명과 추천 또한 필요하다.
Ⅳ. 홍보 계획
홍
|
|
|
정책브리핑, 19.04.11 1. 가족생활교육에서 가족의 유형(한부모가족)
2. 프로그램 개발 배경
3. 실시 대상 및 프로그램 목표
4. 프로그램 구성
5. 가족생활교육 프로그램 계획서
6. 기대효과
7. 참고문헌
|
|
|
내용 분석
1) 의사소통 유형검사결과
2) 결과 분석
3) 나의 의사소통에서 실제생활에 적용할 내용
2. 나에게 필요한 가족생활교육 프로그램
1) 프로그램 소개
(1) 프로그램1
(2) 프로그램2
(3) 프로그램3
III. 결론
IV. 참고문헌 및 출처
|
|
|
가족생활교육론, 창지사, 2018 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지역사회 내 사회복지기관의 한부모 가족들을 위한 프로그램
1) 프로그램 명
2) 목표
3) 대상
4) 프로그램 내용(프로그램 계획안)
2. 본인이 작성한 한부모가족을 위한 프로그램
1)
|
|
메뉴펼치기
