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없겠지만 이 책이 조금이나마 내가 어떻게 행동해야 할지에 대해 지침서가 되어 준 것 같다. 마지막에 부분에서
토리와 쉴라와 다른 아이들의 특수 학급은 없어 졌지만 계속 쉴라가 좋은 방향으로 올바르게 성장했길 기대한다. 없음
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향을 받는다. 이는 그만큼 더 쉽게 문제행동을 변화시킬 수 있다는 것을 의미하기도 한다. 토리 선생님이 쉴라에게 무한한 믿음과 신뢰, 인내를 보여주며 쉴라의 마음을 조금씩 열어갔던 것처럼 적당한 관심과 사랑, 그리고 믿음은 제 2, 제 3
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하나의 나무까지 그릇으로 변화시킬 수 있는 힘을 가진 선생님이 도리 수 있었으면 좋겠다. 물론 이 작업에는 나의 끈기와 노력이 필수조건이 되는 것이다.
쉴라와 토리, 나는 한 아이 2권을 읽어보지 못해서 그들이 어떻게 되었는지 모르겠
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. 우리가 조금이나마 관심을 보내주어야겠다. 그리고 참된 교사란 인내와 사랑이 무엇보다도 중요하다고 생각되었다. 아이들에게 진실된 관심과 사랑이 아이들을 훌륭한 인격체로 성장할 수 있게 해줄 것이다. 마지막으로 세계의 모든 아이
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시각이 있지만 나는 책을 읽으면서 왜 2개로 나뉘어야만 하는가?에대해 생각을 해보았다. 아일랜드는 잉글랜드를 이방인으로 보지만 그 나라 언어를 완벽하게 구사할 수 있는 나라를 이방인이라 볼수있을까? 물론 나라의 언어를 할줄안다고
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싶다. 따라서 저자가 지닌 교육학적 식견과 문제의식은 우리 교육을 살찌우는 훌륭한 자양분이 될 것이라는 생각을 하는 바다. Ⅰ. 『학교는 죽었다』의 구성 및 요약
Ⅱ. 『학교는 죽었다』의 교육적 시사점 및 나의 생각
으로 구성됨.
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연 헤이든선생과 액슬린선생처럼 실제 실천현장에서 객관적이고도 돌발 상황에 잘 대처하고 잘 해낼 수 있을 것인지, 복지적 임무와 교육과 상담 등에서 상충하는 부분과 또 상통되는 부분은 어떠한 것인지 고민해보았다. 끝으로 내가 어떤
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토리선생님을 보면서 서로 감정을 교류하기 위해서는 서로에 대한 애정과 신뢰가 바탕이 되어야 하고, 그러한 애정과 신뢰를 쌓기 위해서는 진실된 마음으로 끊임없는 노력이 필요하다는 것을 느꼈다. 또한 교사로서 유아를 지도하는 것도
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을 보이도록 유도하는 것일 진정한 교사다운 방법일 것이다.
이러한 토리의 나름대로의 교육철학과 교육 방식으로 쉴라를 그런 문제아 취급받는 아이에서 정상적인 아이로 만들어주었다. 쉴라의 반발 감에서도 침착성을 잃지 않는 행동..이
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토리 선생님이 해결해 주지 못했다는 점이다. 내가 알고 있기로는 미국이라는 나라는 부모의 아이에 대한 폭력 행사는 못하게 되어 있는 것인데도 불구하고 아빠는 쉴라에게 폭력을 행사하고, 방임하였다. 또 아빠의 알콜중독을 해결하는데
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