|
한국의 전통문화를 젊은이들에게 이해시키기 위하여 그림으로 연재 소개한다 " 이훈종, 전국한자교육추진총연합회 , 2003
- 한국의 전통 의복(http://ktc.lil.to)
- 문화관광부 (http://www.mct.go.kr)
- 한복이야기(http://myhome.naver.com/korean_dress) 1. 서
|
|
|
교육부, 대학수학능력시험 영어영역 절대평가 도입, 2014.
권오량, 대학수학능력시험 외국어(영어)영역 정책 변천사, 영어교육, 2015.
김미숙 외, 고교-대학 연계를 위한 대입정책 연구, 한국교육개발원, 2006.
김성혜, 수준별 수능 영어영역 시
|
|
|
한자이해교육과 더불어 국어순화운동을 한다면, 언제고 한글은 우리만의 문화를 전 세계에 표출할 수 있을 것이다.
이러한 의무는 학자들에게만 있는 것이 아니고 한국의 국민 모두에게 있다.
세계에서 선진국으로 자리 잡는 진정한 문화민
|
|
|
제1부 한자의 이해
제1과 한자의 기원과 구성원리
1. 한자의 기원
(1) 고대의 전설
① 복희팔괘(伏羲八卦) 기원설: 복희씨는 삼황오제(三皇五帝)로 칭송되는 삼황 중의 한 분으로 인간에게 수렵과 목축을 가르치고 문자의 시원인 팔괘(‘─(양)
|
|
|
제1부 한자의 이해
제1과 한자의 기원과 구성원리
1. 한자의 기원
(1) 고대의 전설
① 복희팔괘(伏羲八卦) 기원설: 복희씨는 삼황오제(三皇五帝)로 칭송되는 삼황 중의 한 분으로 인간에게 수렵과 목축을 가르치고 문자의 시원인 팔괘(‘─(양)
|
|
|
시험에 붙음과 떨어짐
飢 ↔ 胞(기포): 주릴 기, 배부를 포 = 굶주림과 배부름
ㄴ,ㄷ,ㅁ,ㅂ
難 ↔ 易(난이): 어려울 난, 쉬울 이 = 어려움과 쉬움
多 ↔ 寡(다과): 많을 다, 적을 과 = 많음과 적음
單 ↔ 複(단복): 홑 단, 겹 복 = 홑과 겹
旦 ↔ 夕(단석
|
|
|
제1부 한자 익히기
제3과 비슷한 모양의 한자(2)
부수의 분류
① 변 : 글자의 왼쪽에 위치한 경우의 부수
② 방 : 글자의 오른쪽에 위치한 경우의 부수
③ 머리 : 글자의 위쪽에 위치한 경우의 부수
④ 발 : 글자의 아래쪽에 위치한 경우의 부수
|
|
|
제3과 비슷한 모양의 한자(2)
부수의 분류
① 변 : 글자의 왼쪽에 위치한 경우의 부수
② 방 : 글자의 오른쪽에 위치한 경우의 부수
③ 머리 : 글자의 위쪽에 위치한 경우의 부수
④ 발 : 글자의 아래쪽에 위치한 경우의 부수
⑤ 받침 : 글자의
|
|
|
제3과 비슷한 모양의 한자(2)
부수의 분류
① 변 : 글자의 왼쪽에 위치한 경우의 부수
② 방 : 글자의 오른쪽에 위치한 경우의 부수
③ 머리 : 글자의 위쪽에 위치한 경우의 부수
④ 발 : 글자의 아래쪽에 위치한 경우의 부수
⑤ 받침 : 글자의
|
|
|
제1과 漢字의 구성원리
1. 漢字의 구성원리
1) 漢字의 구성원리
(1) 한자의 삼요소 : 形, 音, 義
形 : 문자의 모양. 音 : 표현하는 소리. 義 : 담고 있는 의미.
(2) 독체자의 구성 원리
상형자(象形字) : 日〔해〕 · 月〔달〕 · 山〔산〕
지사
|
|
메뉴펼치기
