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한자 병용론의 논쟁사항
3.1 한글 전용 정책의 변천 과정
3.2 한글 전용론의 긍정적․부정적 측면
3.3 한자 병용론의 대표적 논쟁점
4. 북한의 한글 전용 정책
4.1 북한의 한글전용의 시기와 그 방식
4.2 한글전용&
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능력신장
글씨쓰기와 한자교육
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다. 주요 동향
-자국어 교과는 기초적 필수교과.
-목표는 의사교환 및 표현기능력 신장
-도구교과로서의 기능을 강조
-듣기·말하기·읽기·쓰기의 언어기능을 중심지도
라. 시사점
각국은 초등학교에서의 자
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한국전통조경학회
강태호(2009) : 고도보존특별법의 개정 방향, 경주지역발전협의회 경주발전연구원
박진한(2010) : 일본 전근대도시의 연구 현황 : \'천년 고도\', 교토를 중심으로, 역사학회
이현 외 2명(2010) : 고도보전 수법으로서 남경 역사문
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한국적 신문전략, 이것이 해답이다" (기자협회보 2006-05-25)
신문·방송 융합시대 오나? (파이낸셜뉴스 2006-09-14) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 윤승모 동아 일보 정치부 차장의 강의 내용 요약과 의견첨부
(1) 인터넷의 등장으로 인한 신문의 구
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쓰기
6. 전문어의 아쉬운 점과 해결방안
Ⅴ. 새말
1. 어휘의 변화와 새말의 개념
2. 새말의 어원적 변화와 어종에 따른 분류
3. 생성유형에 따른 분류
4. 우리말을 써야하는 이유
5. 어법에 맞지 않는 새말
Ⅵ. 맺음말
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한국방송통신대학교 출판문화원, 2021. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 손택수의 「이력서에 쓴 시」(교재 p.244)를 읽고 자신의 감상을 5문장 내외로 서술하시오.(배점 10점)
2. 이력서나 자기소개서를 쓴다고 가정하고, 지나온 자신의 삶을 연대기적
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능력이 요구됩니다, 한자 능력이 중요해질 것 같습니다.” 라고 보고하면, 회사 측면에서 사원들에게 파워포인트 능력이나 한자 능력을 키울 것을 공개적으로 요구하고 시험을 보거나 해서 승진에 반영하기도 한다. 이것은 비단 능력 뿐 아니
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5) 한자 쓰기
6) 배운 내용 내면화하기
7) 수수께끼로 쉬운 글자 익히기
2. 지도상의 유의점
3. 평가 계획
Ⅹ. 교과재량활동의 지도방법
1. 방침
2. 지도방법 및 유의점
3. 반 편성
4. 평가
?. 향후 교과재량활동의 개선 방향
참고문헌
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한국문화사, 1982
이익섭, 국어학개설, 학연사, 2006
이익섭이상억채완, 한국의 언어, 신구문화사, 1997
정광, 훈민정음의 사람들, 제이앤씨, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한글(우리글, 우리말)의 우수성
Ⅲ. 한글(우리글, 우리말)의 의의
Ⅳ. 한글(우
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능력을 기르게 하여 국어 문화 발전에 이바지할 수 있도록 하는 것임을 짐작할 수 있다.
참고문헌
이기문, 2025, 우리말의역사, 한국방송통신대학교출판문화원.
구분관 외(2015), 『한국어 문법 총론Ⅱ』, 집문당.
이기문·이호권(2008). 《국어사
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