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한국교육과정평가원, 1999
◎ 이희도 외, 수업의 이론과 실제, 서울 : 중앙적성출판사, 1997
◎ 정재철, 신교육과정총론(안)과 한문교육, 한문교육연구 제11호, 한국한문교육학회, 1997
◎ 한민석, 교육학 영실출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한문(한문과
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능력을 기르기 위해서일 것이다.
일본어 교육의 개선 방향의 목표는 결국 외국어 학습목표와 일치되는 사항으로서 어학을 배우는 궁극적 목표가 의사소통 능력을 기르는데 있다면 그 방향으로 개선책이 이루어져야 할 것이고 학생들의 흥미
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2급
-운전면허 1종보통
▪ 경력사항
-유통업체(SSM)1년간 아르바이트
-대학 입학처 6개월 근로장학생
-동원 ‘소와나무’
유통업체 물류센터 우유납품 6개월
-기타아르바이트(편의점, 피자배달)
6개월
▪ 대내외활동
-한국
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능력시험, 고교내신, 대학별 자율결정 병행제 (1994-현재)
* 나의 생각과 개선 방안...
6. 교육제도의 문제점...
1. 불평등의 심화
(1) 학교를 떠나는 아이들
(2) 늘어만 가는 교육비
(3) 부자들을 위한 교육
(4) 공교육에
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능력시험과 `한문` 평가 방향 탐
7)한문과 수능평가 기준의 방향 모색
8)현행 한자 급수 제도의 문제와 개선 방안
9)한문과 교사 임용고사문제 분석
2. 제2분과 「개별 발표」
1)현장 교육에서의 한자 병용 학습 적용 방법
2){파한집}의 미적
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한자교육진흥회 2급 배정한자(1000자)-7
한자교육진흥회 2급 배정한자(1000자)-8
蝶
艇
楨
旌
程
鄭
晶
汀
町
呈
나비 접
거룻배정
광나무정
근본 정
기 정
길 정
법 정
나라 정
맑을 정
물가 정
밭두둑정
보일 정
드릴 정
鼎
珽
偵
穽
劑
趙
釣
措
燥
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한자교육진흥회 2급 배정한자(1000자)-훈음쓰기 1 * 색은 2급 필수한자(700자)
賈
嘉
伽
閣
却
珏
肝
諫
簡
奸
懇
幹
葛
鑑
憾
鉀
岬
剛
綱
腔
姜
岡
疆
凱
箇
槪
蓋
慨
坑
據
鍵
乞
劫
揭
憩
隔
擊
牽
遣
絹
肩
訣
謙
竟
卿
瓊
炅
璟
頃
徑
桂
繫
啓
屆
膏
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돌 순
좇을 순
따라죽을 순
방패 순
순박할순
순임금순
옥그릇순
입술 순
죽순 순
풀이름순
엄습할습
젖을 습
되 승
오를 승
중 승
모실 시
섶 시
시동 시
시집 시
한자교육진흥회 2급 배정한자(1000자)-한자쓰기 6
주검 시
죽일 시
화살 시
꾸밀
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능력과 어휘의 특징
2. 한국어 어휘의 특징
2. 1. 다의어의 발달
2. 2. 유의어(類義語)의 발달
2. 3. 동음이의어(同音異議語)의 발달
2. 4. 높임 표현 발달
2. 5. 호칭어, 친족어 발달
2. 6. 어감의 분화
2. 7. 개념어로서 한자어
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한국화 수업자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특성
4. 효과
1) 아동적 측면
2) 교사의 측면
Ⅶ. 한문과 한자 수업자료(교육자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특성
4. 자료의 효과
1) 교수-학습 능률면에서
2) 제작과정
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