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서론
서론
해결중심이론의 배경
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≪ 사 진 ≫
해결중심단기치료의 핵심에는
지금은 고인이 된 드 세이저 (Steve de Shazer, 1940~2005)와 버그(Insoo kim Berg, 1934~2007)부부
‘해결중심의
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해결 중심적 대화의 확대이다. 내담자의 예외적인 상황을 탐색하고 예외적인 상황에 대한 확대를 통하여 성공과 강점을 강화를 한다.
5. 해결중심이론의 치료과정
해결 중심적 가족상담은 단기적이며 치료과정이 구조화되어 있다. 먼저 문제
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해결중심단기치료, 학지사
성정현 외 (2004). 가족복지론. 양서원
엄명용 외 (2008). 사회복지 실천기술의 이해, 학지사
김혜숙 (2003). 가족치료 이론과 기법, 학지사
최선화 (2006). 풀어쓴 사회복지실천기술론. 공동체
김미정, “학교부적응 청소년
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해결중심이론에 대해 설명
-해결중심이론은 클라이언트의 강점에 초점을 맞춘 단기치료 개입 접근방법이라는 특징이 있다. 해결중심이론에서는 클라이언트에게 이미 문제해결능력이 있으므로 사회복지사는 클라이언트를 변화시키는 존재
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이론의 토대, 미국사회복지사협회 엮음, 나눔의 집, 1999.
해결을 위한 면접, Peter Dejong & Insoo Kim Berg 공저, 학문사, 2000.
사회복지실천의 이해, 엄명용, 김성천, 오혜경, 윤혜미 공저, 학지사, 2000.
※ 부록 < 해결중심이론 치료 사례 상황극 및 시
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해결방안
Ⅱ. 사례분석
1. 사례 분석
1) 사례개요
2) 내담자 정보
3) 의뢰과정
4) 가족배경
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중심 문학교육이론이 문학교육의 모든 문제를 해결하기는 어렵다고 본다. 그러나 텍스트 중심의 문학수업으로서 독자를 해방시킬수 있다고 생각하며, 기능중심의 접근법으로는 해결하기 곤란한 세계관의 형성, 창의적인 활동 등을 고양시킬
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이론을 중심으로
성균관대학교 2004.04
-중국의 대외정책과 동아시아의 평화 : \'중국위협론\'에 대한 비판적 고찰을 중심으로
한양대학교 선효나 2007.02 제Ⅰ장 서론
제1절 연구배경 및 목적
제2절 연구 방법
제Ⅱ장 중국위협론 대두
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해결 과정을 거칠 때 비로소 교육적 경험이 된다는 것을 인식한 교육의 과학화 과정이다.
본 연구에서 고찰한 아동중심 교육사상의 이론을 근거로 하여 오늘날의 교육에서 실천을 위해 고려해야 할 점을 제시해 보면 다음과 같다.
첫째, 교육
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해결식 의사결정
(1) 일반적 특징
(2) 프로그램화된 의사결정과 비프로그램화된 의사결정
3. 회사모형(연합모형, 타협모형 coalition model)
1) 개관
2) 갈등의 준해결 - 갈등의 ‘의장적’해결
3) 문제중심의 탐색
4) 불확실성의
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해결이 중심이라는 점입니다. 일반 석사는 이론에 치중되는 경우가 많지만, 계약학과는 산업 밀착형으로 실험과 개발이 연결되어 있고, 결과물이 바로 기업에 반영될 수 있다는 점에서 큰 의미가 있습니다.
7) 왜 현대자동차인가요?
현대자동
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중심의 실무 능력 배양에 집중하며, 학생들의 창의적 문제 해결 능력을 키우는 데 전념할 계획입니다. 또한 평생교육과 온라인 교육 플랫폼을 활용하여 다양한 학습 기회를 제공하겠습니다.
다섯째, 공공 부문과 협력하여 스마트 시티, 전자
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해결하는 것입니다. 저는 법조인으로서 사회적 책임을 다하고, 특히 사회적 불평등과 불공정한 법적...(중략) 1. 지난 대학 생활이 어떠했는지를 서술하되, 편입을 결심한 이유와 우리 대학에 지원한 동기를 중심으로 기술하시오.
2. 자신
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해결능력) 업무중에 가장 힘들거나 어려웠던 사례에 대해 기술해주십시오. 더불어 그 사례를 해결하기 위해 어떤 노력을 기울였는지 설명해주십시오. (문제상황 요약, 문제원인 도출, 해결방안 탐색, 해결방안 적용, 문제해결 여부 또는 결과)
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1.주요 연구(관심)분야 또는 희망전공
저는 정치외교학 분야에서 특히 국제 정치, 외교 정책, 국제 기구의 역할 및 국제 분쟁 해결을 중심으로 연구를 진행하고자 합니다. 제 연구의 핵심은 국제 협력과 국제 안보, 그리고 국제 정치 이론에 대
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