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* 해리성 정체감장애
1. 해리 장애 분류
1)해리성 정체감장애(다중성격장애)
2)해리성 기억상실증
3) 해리성 둔주
4)이인성 장애
2. 기타 해리 장애
1) 갠서 증후군
2) 해리성 황홀경
3) 해리성 혼미
4) 해리상태
3. 해리 장애에
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있었다.
해리성 정체감장애의 증상은 이런 끔찍한 외상 경험에 대한 적응적 반응으로 받아들일 수도 없고 이해할 수도 없는 끔찍한 경험과 그에 의한 고통과 갈등에서 벗어나려는 시도다. 이때 유일한 탈출구는 환상의 세계로 도피하는 것인
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저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 해리성 장애
I. 해리성 기억상실
II. 해리성 둔주
III. 해리성 정체감 장애
IV. 이인성 장애
* 참고문헌
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해리장애란?
의식, 기억, 행동 및 자기정체감의 통합적 기능에 갑작스러운 이상을 나타내는 장애
해리
자신, 시간, 주위환경에 대한 연속적인 의식 단절되는 현상
-누구나 겪을 수 있는 정상적인 경험 , 심한 부적응상태 유발하는 병리적
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후반 이후에는 보기 드문 경향이지만 스트레스 상황물질남용에서 다시 발생할 수 있는 경우를 의미한다.
나) 병인론적 견해
해리성 정체감 장애는 아동기의 외상경험과 관련되어 있다는 주장이 많다. 이 장애의 사람들은 아동기에 신체적, 성
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장애연구, 1999.
김동연. 발달적 미술치료가 발달장애아동의 전반적 발달에 미치는 효과. 한국재활 심리학회 재활심리연구, 2001.
김동연,김미영,최은영. 자폐성 아동에 대한 미술치료사례연구. 한국재활심리학회 재활심리연구, 2001
류문화. 자
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장애학회 학술발표 2, 121-130.
정태희(1998). 다중지능 이론에 기초한 수업 활동 개발 및 효과 분 석. 한양대학교 대학원 박사학위논문.
최유현(1999). 다지능 이론의 탐색과 교육적 적용. 한국교육개발원. I. 서론 1
1. 연구의 필요성과 목적 1
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