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사
Ⅲ. 관광객과 가치
Ⅳ. 관광객과 추구편익
Ⅴ. 관광객과 안전요인
Ⅵ. 관광객과 현충시설
1. 지방화/집중화
2. 현충유산해설사
Ⅶ. 관광객과 숙박시설
Ⅷ. 관광객과 여행상품
Ⅸ. 관광객과 브랜드이미지
Ⅹ. 관광객과 인바
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사교육사, 서울:대한교과서주식회사.
(1990), 한국 근대 역사교육 연구, 서울:삼영사.
김흥수·이구용·최창희(1992), 강원도항일독립운동사(Ⅲ), 강원:춘천YMCA출판사.
김흥수·최완기(1991), 국사학습 사전, 서울:대한교과서주식회사.
남명자·윤기
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사업시행자)
준 공 검 사
(법37조2항)
(지방국토관리청장)
준공인가ㆍ공고
(법37조4항)
(지방국토관리청장)
분 양
(법38조)
[그림3-3] 첨단과학기술단지 사업추진 절차도
(6) 관리 운영계획
◎ 관리 운영 방안
- 국가산업단지 지정, 부지조성,
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문화재에 대한 학습
-내용의 다중 경로 : 사찰, 오래된 건축물, 성터 등
-교재 및 자료의 다중 경로 : 비디오 테이프, 화보, 장학자료, 향토지, 시청 홍보 자료, 향토지, 신문 등
-학습 방법의 다중 경로 : 현장 조사하기, 웹서비스 이용, 자원 인
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사의 역할
1) 학습을 지원, 촉진하는 학습 문화의 개발
2) 학습방법의 학습(Learning to learn)
3) 동기부여자
4) 방향설정자
5) 조정자
6) 상담자
7) 혁신자
3. 학습자의 역할
Ⅶ. 소집단학습(소집단수업, 모둠학습)의 사례
1. 「공동체의식 함양
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자원의 정의
▶ 문화재의 개념
▶ 문화재의 지정절차 및 지정기준
◈ 사 찰
▶ 사찰의 시대적 특징
◈ 가옥의 시대별 형태
▶ 범 종
▶ 유교건축물
◈ 자원해설의 흐름
▶ 밀스(Enos A. Mills, 1870~1922)
◈ 훌륭한 투어리
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자질 육성, 학습자 중심의 수준별 교육, 시민성 함양 교과로서의 통합성과 사회과학 교육의 계통성간의 조화를 추구하고, 교육과정의 지역화를 구현하였다고 할 수 있다.
참고문헌
◈ 교육부(1997), 초등학교 교육과정해설(Ⅱ)
◈ 김회목(1989),
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사점," 삼 성경제연구소. 3월 14일.
정성장. 2001. "최근의 북미, 남북한 관계와 한국정부의 과제," 세종연구소,『정세 와 정책』, 4월 20일.
『중앙일보』. 2001년 5월 3일.
통일부 해설자료. 2000.『민족사의 새 지평』. 서울: 통일부. 6월 24일.
Bernstein,
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사 연구의 결과물을 정리하여 정보지나 전문지에 내는 것도 해볼 만한 일이다. 과제의 사회화는 사회복지 지도관리자 자신의 힘을 키울 뿐만 아니라 실천을 과학화하는 일에도 큰 도움이 된다.
IV. 사회복지 지도관리자의 유형
사회복지 지도
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자동차가 연료가 없어서 움직이지 못하는 꼴이 된다는 것을 강조하였다.
참고문헌
교육인적자원부·한국교육개발원(2002), 영재교육 시행방안 해설
김명숙·조석희(1992), 열린교육실시 학교에서의 영재심화학습 프로그램 적용 사례 연구, 제1
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