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않더라도 한 사람이 얼마나 중요한가를 오늘의 현실이 우리에게 분명 히 말해주고 있는 것이다.
\'One-Man Vision\'을 품고 대한민국이라는 국가 안에서 내가 할 수 있는 일을 고민하며, 나아가 ‘호국\'을 위해 살아갈 것을 다짐한다.
//끝//
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최인호만큼도 역사 공부를 안 한다\"고 학계를 질타한 적이 있다. 경허 스님의 흔적을 찾아 청계사를 헤메며「길 없는 길」을 쓰고, 북경 유리창에서 임상옥의 행적을 더듬어「상도」를 쓰고, 산동성 적산촌에서 장보고의 숨결을 찾아「해신
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필요성과 목적
1-2 연구사 검토
2. 매체교육과 국어교육
2-1 매체교육의 개념과 목표
2-2 매체교육과 국어교육
3. 매체 텍스트의 국어 교육적 수용 방안
3-1 텔레비젼 텍스트의 교재화 가능성
3-2 드라마 텍스트의 교재화 가능성
4. 결론
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최인호의 다큐로망, 해신 장보고
- 천년을 여는 미래인, 해상왕 장보고
- 천 년 전의 벤처기업 장보고의 성공비결
▶ 뮤지컬 (musical)
- 장보고, 열리는 바다
- 장보고의 꿈
▶ 애니메이션 (animation)
- 바다의 전설, 장보고
- 모험왕 장보고
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비전이다.
참고문헌
○ 금광수(1985), 장보고의 정치사적 위치, 완도문화원
○ 김성준(2006) 장보고 시대의 배와 항해, 한국해양대학교 장보고연구실 / 해양평론
○ 권덕영(2006), 역사와 역사소설 그리고 사극 : 장보고와 \'해신\'을 중심으로, 한국
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