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자료수집 과정에 대해 잘 알지 못하는 일부 사람들은 피아제가 표집의 크기 및 자료의 통계적 분석 방법을 소홀히 하였다는 것이다. 분명한 것은 피아제의 인지발달 이론이 인간의 전 인지영역을 포괄하고 있지 않다는 사실이다. 다시 말하면
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이론과 행동지표
2) Hunter의 수업계획의 단계
3) Johnson & Johnson의 협동학습의 준거
5. 체크리스트 관찰
Ⅸ. 수업관찰과 수업분석의 문제점
1. 과학적으로 수업분석하기가 어려운 교육여건
2. 합리성이 부족한 수업분석
3. 유용성이 부족한
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수업 시간이 다시 재구성 되어야 하겠다.
참고문헌
◇ 김광휘(1999), 팀 구성 방법과 협동학습 기법, 협동학습의 이론과 실제, 교육마당 21, 교육부
◇ 박도순·홍후조(1998), 교육과정과 교육평가, 서울 : 문음사
◇ 송영기 외(2001), 수업에서의 ICT
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위한 수업의 도입전략을 제시한다. 1. 다중지능이론의 기본 가정
2. 다중지능이론의 기본 개념
3. 다중지능이론의 기본 입장
4. 다중지능의 종류(9가지)
5. 다중지능의 유형을 구분하는 기준
6. 가드너의 다중지능이론의 교육적 의의
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수업개선, 대전 : 대전광역시서부교육청
* 서울대사회교육과 사회교육연구회(1994), 사회과 교육연구-이론과 실제
* 오영태(2001), 사회과 교육론, 서울 : 형설출판사
* 이우용(1997), 신문자료 활용을 통한 다양한 학습활동이 회화의 주체적 표현력
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자료Ⅱ, 2001
강원대학교 교육연구소 / 수준별 이동수업의 효율적인 운영방안 세미나, 1998
소양중학교 / 수준별 교육과정 적용에 따른 특별보충과정의 편성·운영 - 단계형 수준별 교육과정 적용 교과를 중심으로, 2000
이삼형 외 / 국어교육학,
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수업, 인터넷활용학습)의 개념
Ⅲ. 인터넷활용교육(인터넷활용수업, 인터넷활용학습)의 성격
Ⅳ. 인터넷활용교육(인터넷활용수업, 인터넷활용학습)의 교수학습유형
1. 자료 검색형
2. 개별 학습형
3. 의사 소통형
4. 프로젝트 활동형
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이론에서 최대목표로의 도덕성의 이동은 추상적 가능성으로 남는다.
2-4. 참고자료
교육심리학의 이해 / 신명희 외 3 공저 / 학지사
김남훈(2005), 공정한 활동 부여를 통한 공동체 속의 주인의식 함양, 교육연구총서, 현장교육연구 자료집
Kohlberg
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이론과 실제> ≪사회과 교육 논총≫ 1집, 사회과 교육학회, 2002.
이재철 <제7차 국사과 수준별 교육과정과 적용> ≪역사교육논집≫ 제 23 24집, 역사교육학회, 1999. 1. 머리말
2. 수준별 교육과정
1) 수준별 교육과정 개념
2) 수준별
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이론
1. 공리주의의 시대적 배경
2. 벤담의 공리주의
3. 밀의 공리주의
Ⅲ. 사례와 분석
1. 이집트 민주화 운동 사례 분석
2. 무상급식 논쟁 사례 분석
Ⅳ. 수업적용
1. 적용 취지
2. 지도안 실제
Ⅴ. 과제를 마치
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