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,아들러의 인간
2, 주요 개념
열등감과 보상
우월성 추구 / 우월을 향한 노력
생활양식 /사회적 관심 / 활동수준
창조적 자아 / 가상적 목표 /인생과제
허구적 최종목적론 / 가족구도와 출생순위
Ⅲ 결론
아들러의 이론에 대한 평가
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특징은 타인의 비난을 두려워하는일, 수치를 당하는 것을 두려워하는일, 손해의 예기, 자신이 없는 일, 소극적 행동, 남과 만날 때 긴장하는 일, 반항적 행동 등이다. 1. 성격의 의미
2. 성격이론
1) 정신역동이론
(1) 프로이트의 정신분
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이론과 실제』, 학지사, 1998.
이현림,『상담 이론과 실제』, 원미사, 2000.
이장호정남운조성호,『상담심리학의 기초』, 학문사, 2000.
김충기강봉규, 『현대 상담의 이론과 실제』, 교육과학사, 2001.
저 Gerald Corey, 역 조현춘조현재,『심리상담과
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행동을 발달시키수 있다 고 믿음
- ‘ 기계론적 세계관’을 지님
{ 정신분석 이론과 학습이론의 비교 }
정신분석이론
프로이트와 에릭슨의 이론은 심리에 초점을 맞추어 설명하는 이론이다. 심리성적 발달 단계, 심리사회적 발달단계 이론을
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이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 [게슈탈트치료] 게슈탈트상담기법
I. 언어표현 바꾸기
II. 신체 행동을 통한 자각
III. 신체 활동을 통한 자각 확장
1. 과장하기
2.
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어렵다는 문제점이 있다.
③ 인간의 일생을 아동기의 성본능에 대한 습관에 의해서 결정된다고 하는 주장은 지나치게 과장된 것이라는 비판이 제기된다 마치 인간의 한평생이 한 번 입력되면 변경할 수 없는 로보트나 되는 듯이.
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발달 사이에 관계가 있다고 주장했는데, 자아가 성숙함에 따라 사용하는 방어기제도 함께 발달한다는 것이다.
참고문헌
캘빈 S. 홀, 프로이트 심리학 입문, 범무사, 2011.
김현수(2020). 프로이트의 정신분석 이론과 현대적 해석. 서울: 학지사.
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리비도의 수직적 발전
2.2.1. 제 1단계: 구순기(0~약 2살)
2.2.2. 제 2단계: 항문기(3~4살)
2.2.3. 제 3단계: 남근기(4~6살)
2.2.4. 제 4단계: 잠복기(6~12살)
2.2.5. 제 5단계: 성기기(12살~)
2.3. 프로이드 정신분석이론에 대한 평가
2. 결론
참고문헌
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발달단계설의 특징과 프로이드(Freud)와의 차이점
5. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설의 교육적 시사점
1) 성격 요소들 사이에는 상호작용이 가능
2) 청소년의 자아정체감
3) 사회적 대리인에 의한 문제해결
4) 자아심리학이다.
5) 발달의
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발달에 있어서 체계적인 연구가 인간의 정신 세계 탐구에 도움이 되고 나 자신의 정신 세계에 대한 앎에도 도움이 되리라 본다. 1. 정신분석적 접근과 인본주의적 접근 & 행동주의적 접근
의 이론정리
1) 정신분석적 접근
2) 행동주의적
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