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행동수정기법을 적용한 강화단계에서는 사회적 강화와 일반적
강화를 준 결과 문제행동이 점점 감소하여 하루 평균 문제행동 빈도수가 3회로 감소한
것을 볼 수 있다. 3단계인 반전단계에서는 아무런 강화를 주지 않고 문제행동을 다시 관찰
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행동의 이해
1) 떼쓰는 아동 행동이란? 1~2쪽
2) 떼쓰는 아동의 특징 2쪽
3) 원인 2~3쪽
4) 치료 및 지도 3~8쪽
2. 행동수정
1) 행동수정이란? 9~10쪽
2) 행동수정의 절차 10~11쪽
3) 강화와 강화인자 11~13쪽
4) 관찰법 14쪽
5) 행동수정기법 14~
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행동의 유지 계획 12쪽
Ⅲ. 행동수정의 실제
1. 대상아동의 특성 13쪽
2. 대상 아동의 특징 13쪽
3. 관찰 일시 및 관찰 방법 14쪽
4. 기초선 측정 단계 14쪽
5. 행동수정 목표 설정 15쪽
6. 강화 방법과 행동수정 기법의 설
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행동의 유지 계획
Ⅲ. 행동수정의 실제
1. 대상아동의 특성
2. 발달사항
3. 대상 아동의 문제 행동 특징
4. 관찰 일시 및 관찰 방법 5. 기초선 측정 단계
6. 행동수정 목표 설정
7. 강화 방법과 행동수정 기법의 설정
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행동수정의 실제
1. 대상아동의 특성 21쪽
2. 발달사항 21쪽
3. 대상 아동의 문제 행동 특징 22쪽
4. 관찰 일시 및 관찰 방법 22쪽 5. 기초선 측정 단계 22쪽
6. 행동수정 목표 설정 23쪽
7. 강화 방법과 행동수정 기법
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