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행동으로 특징지어진다. 이 외에도 행동장애아들이 보이는 행동 특성에는 기능적인 목적 없이 동일한 행동을 반복하는 상동 행동, 자신을 상해하는 자해 행동, 청소년 비행 등 여러 가지가 있다.
3)행동장애아의 교육
행동장애아들의 행동을
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행동장애의 정의와 분류
2. 정서?행동장애의 원인
3. 정서?행동장애 분류 및 특성
4. 정서?행동장애 아동의 지도와 교육
제5장 자폐성 장애아동의 이해
1. 자폐성 장애의 정의
2. 자폐성 장애의 원인
3. 자폐성 장애 아동의 특징
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행동적 특성
5. 학습부진아의 사회 정서적 특성
6. 학습부진아의 학업적 특성
▷ 학습장애
1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 원인
3. 학습장애의 인지적 특성
4. 학습장애의 행동적 특성
5. 학습장애의 사회 정서적 특징
6. 학
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행동장애의 미술치료도 이들이 지닌 주의집중, 기억, 상위인지 등의 인지적 특성과 정서 및 사회적 특성을 기초로 하여 이루어져야 한다.
행동장애 아동을 대상으로 한 미술치료의 특징은 아주 엄격하지 않으면서도 구조화된 틀을 적용하여
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특성을 다음과 같이 열거하고 있다.
#1 능동적이며, 지시적인 것에서 보람을 찾을 수 있는 사람.
#2 철학 과학 논리학 경험주의를 위하여 심혈을 기울일 수 있는 사람.
#3 티칭과 커뮤니케이션이 유능한 사람.
#4 욕구불만내성(frustration tolerance)이
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장애, 충동조절 장애 등 흔히 적대감을 보이는 성격장애를 청소년기에 감별·진단해야 함.
3. 폭력예방과 치료
청소년 폭력은 가해학생이나 피해학생을 막론하고 자신과 가족 친구 학교생활 등이 연관 되어 나타나는 많은 정서적 행동적 문제
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특성(위험을 무릅쓰기, 알코올남용)
뇌손상으로 인해 주의력 저하 및 판단력 부족
2. 뇌전증은 손상 후 1년 이상 지난 다음에 시작될 수 있다.
3. 초기 성인기에 발생한 두부 손상은 전 생애 걸쳐 우울증 위험을 유의미하게 증가시킨다.
4. 폐쇄
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장애의 인지행동적 접근 -교육과학사 Ⅰ. 인지행동치료의 개관
1. 인지행동치료의 역사
2. 인지행동치료의 정의 및 특성
3. 우리나라에서 인지행동치료의 현황
Ⅱ. 인지행동치료의 주요이론
1. 행동치료의 기법 및 절차들
2. Ellis
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장애의 위험성이 높음
⓺ 인격적인 기질/장애
의존적, 히스테리성, 자기애적 인격기질/장애, 강박충동, 우울, 부정적 자아개념, 낮은 자존감 1. 신체형 장애의 정의
2. 신체형 장애의 원인
3. 정신역동
4. 행동특성
5. 관련질환
6. 치
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인격장애의 유형과 행동특성
1. 인격, 인격특성, 인격장애 정의
인격
• 인격이란 일상생활에서 드러나는 한 개인의 정서적, 행동적 특징들의 총화이다.
• 이는 아동기, 청소년기에 형성되어 일생 동안 지속되는 행동패
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