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지체아동을 대상으로 하는 학습지도에는 어떠한 문제점이 있으며, 그에 대한 대책은 무엇인가를 제시해 본다(김영환, 1996. pp.15-18).
1. 선수 학습기능 진단의 결함을 들 수 있다
<대책> 영역별 내용 체계표에 의해 세밀한 평가항목을 선정하
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1회, 청소경연대회, 댄싱경연대회 개최
(바) 권장사항 : 1학생 1종교 갖기
4. 교수-학습 방법
1) 직업 학습 특성
정신지체아는 인지적 기능의 결함, 적응기술의 제한성, 사회적 능력의 결여 등을 포함하는 경우가 대부분이다. 즉, 지적 능력과 적
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지도력의 개발, 다양성이 인정되고 수용되는 문화의 구성, 효과적인 지도 방법의 탐색, 변화에 대한 유연성과 수용성 등이 무엇 보다 우선되어야 할 것으로 생각한다.
정서 및 행동장애 아동을 위한 교육과정과 교수학습에서 제일 중요한 것
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및 성생활, 결혼, 여가 활용, 대인관계 기술 등 일상생활에서 필요한 내용들이 포함되어야 한다.
③ 통합교육
지적장애 학생의 성공적인 통합교육을 위해 무엇보다 교사의 역할이 중요하다. 교사가 사용할 수 있는 교수방법은 다양하지만 여
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1968년 미국에서 시작하여 현재는 세계적으로 보급되어 언어능력, 학력, 인지, 사고 및 정서발달 등 많은 영역의 발달에 영향을 미친 것으로 보고 있다.
④ 통합교육
청각장애인들이 통합학급에서 효율적으로 학습활동에 참여하기 위해서는 청
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