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방법이며 이때 토큰은 나중에 상품이나 토큰을 교환될 수 있는 것이라야 한다.
Ⅲ. 결 론
생활지도와 상담에 있어 행동주의는 아직도 그 기본 이론과 법칙들이 동물실험을 통해서 밝혀진 것이라는 비판을 받고 있다. 동물의 행동 및 학습과정
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교사의 중요성
1) 교사 자질의 중요성
(1) 학습자의 환경과 기타 여건과 같은 변인을 직접적으로 조작하고 사용하는 주체자가 교사임.
(2) 현대적 교육방법의 활용과 기자재의 개발로 과거보다 교사의 역할이 늘어남.
(3) 과거에는 교사란 모든
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학습, 자원인사초빙학습, 야외관찰학습, 토의학습, 발문학습, 강의학습, 극화학습 및 모의역할학습, 셋째, 학습 조직으로는 일제학습, 개별학습, 분단학습, 집단지도학습, 버즈학습, 넷째, 학습 과제로 중 지적 학습으로는 사실학습, 개념학습,
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행동주의는 개인차를 인정하며 자기 주도적 학습을 장려하고 자격증이나 수료증 등을 주는 방식의 비위협적인 절대평가방식을 사용한다는 점 등에서 평생교육에 매우 적절하다고 평가되었지만, 행동주의적 목표와 외적인 행동과 결과에만
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유아 교육 과정 구성에 필요한 기초 정보
1) 사회 문화적 환경 내의 유아
2) 학문
3) 유아 발달
4) 발달과 학습의 연속체
5) 개념적 조직
2. 유아 교육 과정의 구성 체계
1) 교육목표
2)교육목표의 분류
3)교육 내용
4)교수 학습 과정
5)평가
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학습
1. 협력학습
2. 협력학습의 요소
3. 협력학습이 적절한 이유
Ⅵ. 장애인통합교육과 협동학습
1. 팀 성취도 배분 학습(STAD ; Student-Team-Achievement Division)
2. 토너먼트 게임식 팀학습(TGT ; Team-Game-Tournament)
3. 직소Ⅰ(JigsawⅠ)
4. 직소Ⅱ(Jigsaw
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특성과 요구
1) 실태
2) 시사점
Ⅴ. 중학교(중등) 한문과(한문교육)의 교육내용
1. 내용 체계
1) 한자
2) 한자어
3) 한문
2. 영역별 내용
1) 1학년
2) 2학년
3) 3학년
Ⅵ. 중학교(중등) 한문과(한문교육)의 교육방법
1. 교수?학습 방법
1) 교
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목표
4. 6차 교육과정과 7차 교육과정의 성격
5. 교육과정구성의 방향
6. 교육과정의 영역과 시간
7. 교수-학습방법의 평가
8. 구상주의 유아교육
9. 초등학교 슬기로운 생활(과학)
Ⅲ 맺음말
Ⅳ 부록
1. 구성주의의 유형
2. 구성주의의
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교사들의 질적 향상 문제이다
2. 수업지도면
1) 즐거운 수업 분위기를 조성해야 한다
2) 경험과 표현이 균형을 이루어야 한다
3) 감상 및 평가방법의 연구와 개선이 필요하다
4) 미적 체험을 극대화 시켜주어야 한다
3. 주변 환경
1) 미술 교
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학습자 스스로 조직하도록 요구되는 상황에서 일어나는 학습 이라고 말한다. 이에 따르면 학습자가 제공된 정보를 이용해서 그간의 관계를 발견해야 함을 말한다. 이러한 발견방법이 가지는 특징은 수업의 시작단계에서 교사의 助力이 적고
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