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교수방법의 개발과 이에 대한 타당성 검증 연구가 필요하다
2. 면대면 미디어교육을 넘어서서 네트워크화된 미디어교육 환경에 적합한 교수방법에 관심을 가져야 한다
3. 외국과 차별화된 고유한 국내 미디어교육 교수방법 모형개발에 대한
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학습은 의미를 구성하는 과정이며 지식은 개인과 능동적인 참여와 사회적 맥락에서의 상호작용을 중요하게 여긴다. 구성주의 이론에서 교사는 학생들이 지식을 탐색하고 구성해나가는 과정을 밝히고 적합한 수업환경과 수업방법을 제공하
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구성주의에서는 문제중심의 학습이 중심이 된다.
① 관련분야에 실재하는 복잡하고 비구조적인 문제들을 플어간다.
② 기존의 교육방식에 비해 교사의 역할이 상당히 축소되고 그들의 권위 는 학습자에게 위임, 교수에서 학습으로 무게중심
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유아교육 사상의 선구자들
제2절 근대(19세기)이후의 유아교육
⊰ 제Ⅲ장 교육과정 개념의 사조 ⊱
제1절 내용중심 사조
제2절 연구방법론 중심 사조
⊰ 제Ⅳ장 교육과정의 개발 이론 ⊱
제1절 교육과정 개발의 기초
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구성해야 할 것이다. 즉, 교육과정 성취기준은 발달적 관점으로 접근해야 하며, 교육과정 내용 범위는 기능적 관점으로 접근할 필요가 있는 것이다. 이와 관련하여 또 다른 방법으로 특수교육 기본교육과정을 다중 트랙이나 다중 코스로 구성
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학습의 조건에서 교수의 계열성은 교사 주도적으로 운영되며, 학습자를 위하여 미리 결정된 결과를 향해 움직인다. 그래서 이것은 학습자의 공동체는 교사의 입력으로 학습의 방향과 깊이를 크게 결정되는 사회적 구성주의와 다르다. 또한,
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구성원으로서의 삶을 살아갈 수 있도록 하며 교사-부모의 상호이해에 도움이 될 것이다.
Ⅷ. 결론 및 제언
가정이라는 사회는 여러 구성원들의 역할에 따라 변화되고 사회와 보다 긴밀한 관계를 요구하면서 그 기능이 급속히 변화되고 있다.
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접근 방식은 학생들이 주도적으로 학습에 참여하게 하고, 자신만의 방식으로 내용을 해석하고 소화할 수 있게 한다. 또한, 교사는 다양한 인지 스타일을 이해하고 이를 적절히 반영하여 교실에서의 교수 방법을 조정할 필요가 있다. 정보를
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개념
b) 유형
c) 우리나라의 교육제도
다) 교육법규
a) 헌법
b) 법률
c) 명령과 자치법규 및 불문법
3. 교육경영의 미시적 접근
가) 학교경영
1) 학교사회
a) 학교사회의 구조
b) 학교 구성원의 역할
c) 학교문화
2) 학교경
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접근
2. 진로지도
1) 진로지도의 개념
2) 진로지도의 발달단계별 과정
3) 진로지도의 내용과 방법
3. 성교육
1) 성교육의 목표
2) 초등학교의 성교육 내용
3) 초등학교의 성교육 지도
4) 성교육 지도자의 유의점
4. 학교 폭력 예방
1) 학교 폭
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